Como Trabalhar A Gramática E A Norma Padrão Na Escola

cultural no qual sua história é desenvolvida; tendo por finalidade buscar a compreensão das realidades e pensamentos diversos propostos em suas pesquisas. Dessa forma, este trabalho pretende apresentar uma análise de pesquisa em três diferentes gramáticas, sendo elas: Normativa, Descritiva e Reflexiva, e um livro didático de português do 9° ano. Nesse sentido, pretendemos apresentar os conceitos, classificações, exemplos e atividades propostas de cada livro utilizado nesta pesquisa.…

desmistificados por Bagno: "A língua portuguesa apresenta uma unidade surpreendente" – Esse mito é prejudicial à educação por não reconhecer a diversificação da língua portuguesa falada no Brasil. Trata a norma linguística como sendo a usual e tentam impô-la na escola, esquecendo-se dos falantes das variedades não padrão que são proferidos pela maioria da população brasileira. "Brasileiro não sabe português / Só em Portugal se fala bem português"- O mito diz respeito a um possível…

Linguagem & Ensino, Vol. 4, No. 1, 2001 (141-157) Ensinar ou não a gramática na escola Eis a questão Ormezinda Maria Ribeiro Universidade de Uberaba “Haverá muito o que mudar, antes que o ensino de Português possa ser o que deve − um processo no qual o professor e os alunos entre si, se enriquecem reciprocamente compartilhando sua experiência vivida de língua (...). mas a mudança virá daqueles que vivem o ensino, não daqueles que especulam sobre ele. De dentro. ” ILARI ( 1985)…

linguistic prejudice. KEYWORDS: linguistic variety; linguistic prejudice; variants; Chico Bento. 1 INTRODUÇÃO 1.1 Variação Lingüística Acreditar que a Língua Portuguesa do Brasil é uniforme é sustentar um mito de que o único português correto é o padrão e desmerecer qualquer tipo de variedade lingüística, concretizando e dando força à permanência do preconceito lingüístico. De acordo com Ilari e Basso (2006, p. 151), a Língua Portuguesa do Brasil não é Uniforme, nela estão presentes as variações

existentes no país. As elites escolarizadas, na realidade, não levam em conta a linguagem que tem como função principal (e que deveria ser única) a comunicação; mas sim, fazem dela, instrumento de discriminação, porque os falantes da variedade não padrão (“considerada, por alguns, errada”), são os indivíduos que compõe o povo brasileiro, em sua maioria: pobres, negros ou mestiços, analfabetos e ou analfabetos funcionais. Nesse caso, pretende-se demonstrar que a língua é apenas um…

RESUMO DAMASCENO JUNIOR, Raimundo Nonato Silva. Texto: A base para o ensino da gramática. 2009. 60 f. Trabalho de Conclusão de Curso. Graduação em Letras – Língua Portuguesa e suas literaturas. Faculdade Evangélica de Brasília, Distrito Federal, 2009. O tradicional ensino da gramática não está sendo suficiente para o bom desempenho do aluno, não só na escola, mas em qualquer outro lugar. Pesquisadores apontam que se a instituição de ensino não adotar novas maneiras de ensiná-la, os…

Textual é uma ciência que fornece subsídios para o professor que deseja direcionar seu ensino de língua nesse sentido. O segundo objetivo para o ensino de língua materna aos seus falantes nativos é a necessidade de levar o aluno a dominar a norma padrão da língua e de ensinar a variedade escrita da língua, que é distinta da variedade oral, e não por isso mais importante, mas também necessária de ser aprendida, pois permite ao aluno a participação em situações comunicativas mais…

REFLEXÕES ACERCA DO INTERNETÊS E SUA INFLUÊNCIA NO ENSINO-APRENDIZAGEM DO PORTUGUÊS-PADRÃO Maristel Brasil Pereira1 RESUMO: Com a internet surgiu uma forma significativa de comunicação e de uso da linguagem. Cada vez mais usada em ambientes virtuais e discutida entre estudiosos da língua portuguesa, a linguagem denominada “internetês” vem chamando a atenção de pais e educadores. Esta prática de escrita virtual, repleta de abreviações, invenções de grafia e outras…

INTRODUÇÃO Este trabalho de pesquisa explicita a importância de como trabalhar com a metodologia determinada nas produções de textos das séries iniciais do Ensino Fundamental por considerar relevante a explanação desta metodologia numa proposta construtivista embasada em vários teóricos que seguem esta tendência pedagógica. Saber ler e escrever são condições necessárias para a participação ativa no contexto de mundo globalizado em mudanças constante na era da comunicação e grande

004G - REDAÇÃO TÉCNICA VÍCIOS DE LINGUAGEM SUMÁRIO: 1. Introdução ......................................................................................................2 2. Desvios Linguísticos x Norma Padrão ...........................................................3 3. Vícios de Linguagem .....................................................................................3 4. Variedade Linguística ....................................................................................7 5