Alfabetização

INTRODUÇÃO Este trabalho de pesquisa explicita a importância de como trabalhar com a metodologia determinada nas produções de textos das séries iniciais do Ensino Fundamental por considerar relevante a explanação desta metodologia numa proposta construtivista embasada em vários teóricos que seguem esta tendência pedagógica. Saber ler e escrever são condições necessárias para a participação ativa no contexto de mundo globalizado em mudanças constante na era da comunicação e grande fluxo tecnológico. Desta forma espera se que no percurso do ensino fundamental os alunos adquiram progressivamente competências lingüísticas para que essa participação seja de forma crítica e ativa. Estes são os objetivos e finalidade do ensino da Língua Portuguesa. O trabalho com produção de texto na sala de aula deverá estar inter-relacionado com as atividades e os exercícios oferecidos pelo educador nos quais também as atividades dos livros didáticos que contêm este gênero discursivo como pretexto para ajudar o aluno na concatenação de suas idéias e discutirem conteúdos gramaticais e ortográficos, atendo–se para não adquerir uma abordagem utilitária e mecanicista, sendo contemplados com todos os gêneros do discurso (informativo, interpretativo, opinativo, operacional) e a tipologia de textual do discurso (épico, lírico e dramático, a poesia ou a prosa), que foram herdados, e ainda está presente, ora preservado pelos intactos na arte, ora decomposto e recompostos em inúmeros e diferentes níveis, mas todos a serviço da intenção comunicativa de um falante que eles recorrem como se recorre a uma ferramenta de trabalho. Ao trabalhar com as diversidades textuais numa proposta construtivista, procura-se aliar esses objetivos enfatizando o diferencial da expressão oral, leitura e escrita aliadas as necessidade expressiva, de forma prazerosa e lúdica, pois nesta faixa etária é fundamental a interação com a diversidade de textos, pois ampliam a visão e fundamenta a