Internetês

REFLEXÕES ACERCA DO INTERNETÊS E SUA INFLUÊNCIA NO ENSINO-APRENDIZAGEM DO PORTUGUÊS-PADRÃO

Maristel Brasil Pereira1

RESUMO: Com a internet surgiu uma forma significativa de comunicação e de uso da linguagem. Cada vez mais usada em ambientes virtuais e discutida entre estudiosos da língua portuguesa, a linguagem denominada “internetês” vem chamando a atenção de pais e educadores. Esta prática de escrita virtual, repleta de abreviações, invenções de grafia e outras características próprias, é vista ainda com receio, pois não se sabe o quanto o uso do “internetês” pode influenciar negativa ou positivamente o ensino-aprendizagem do português-padrão. A metodologia adotada compreendeu leituras sobre o tema; entrevistas com professores abordando o seu contato com essa linguagem virtual e investigação da ocorrência do internetês na rede social facebook. A análise desse material empírico objetivou discutir a prática do internetês e sua influência no ensino-aprendizagem da norma padrão da língua portuguesa. A partir das reflexões feitas e dos resultados obtidos na análise, percebe-se que o internetês é uma realidade que precisa e merece atenção, tanto dos que a utilizam como a dos que orientam o letramento e, apesar de fugir ao português-padrão, não deve ser encarado como ameaça ao mesmo, mas compreendido como uma variedade linguística empregada numa situação específica.

PALAVRAS-CHAVE: Internetês. Ensino-aprendizagem. Português-padrão.

1 Introdução Sou da década de 70 e trabalho a pouco mais de vinte anos utilizando computadores. Na última década, com o avanço no campo da comunicação humana através do acesso à internet, fui motivada a interagir em ambientes virtuais como skipe, Orkut, MSN, facebook. Essa troca de mensagens em tempo real favoreceu minhas relações interpessoais, tanto no ambiente profissional como na vida pessoal. Conforme crescia minha lista de contatos - proporcionando mais conversas virtuais e o