Como Deve Ser O Jardim De Infancia Segundo Froebel

A Importância Do Jogo Na Educação Infantil Publicado em 07 de dezembro de 2007 1. INTRODUÇÃO Relembrando que brincar é um direito fundamental de todas as crianças no mundo inteiro, cada criança deve estar em condições de aproveitar as oportunidades educativas voltadas para satisfazer suas necessidades básicas de aprendizagem. A escola deve oferecer oportunidades para a construção do conhecimento através da descoberta e da invenção, elementos estes indispensáveis para a…

conhecimento sobre a infância e o desenvolvimento infantil. Palavras-chave: cultura lúdica; brincadeira; brinquedoteca. Introdução A brincadeira é um comportamento presente em todas as culturas, cada qual com suas especificidades (BROUGÈRE, 1998; PEDROZA, 2005). Por meio da brincadeira a criança aprende comportamentos, constrói conhecimento, expressa emoções e sentimentos e significa para si a cultura em que está inserida. Pesquisar sobre esse comportamento tão complexo e tão básico ao…

transformando o desenvolvimento dos alunos. Educar para a vida, este sim é papel do educador, levando o aluno a desenvolver-se por si só e através do seu próprio mundo. Alegria, prazer, satisfação, estes devem ser prioridades na hora de ensinar. Educar e ser educado em amor, com e por prazer, esquecendo métodos tradicionais como a memorização, pois através da realidade, o aluno irá se desenvolver social e intelectualmente. Estamos vivendo um momento de…

CONCEPÇÃO DE INFÂNCIA Texto base: Concepção de Infância e Educação Infantil: a construção de um novo perfil para o professor de educação infantil – Ângela da Silva Soares Reflexões iniciais: As transformações ocorridas no campo da educação infantil estão estritamente ligadas a visão que se tem de criança. De um quase anonimato, a criança passa a ser percebida de uma forma romântica e evolui para um sujeito histórico-cultural, com status de cidadão. 1.1CONCEPÇÃO DE INFÂNCIA E…

conhecido como Escola Nova ou Escolanovismo trouxe significativas contribuições no sentido de orientar as práticas pedagógicas voltadas para a infância. Vygotsky, psicólogo russo, que reconheceu a importância da introdução da criança na cultura por parceiros mais experientes, desenvolvendo a memória, atenção, pensando, linguagem. Wallon, neuropsiquiatra francês, segundo o qual o desenvolvimento intelectual envolve mutio mais do que um simples cérebro; foi o primeiro a levar não só o…

Tendência romântica: Friedrich Froebel, Jean Ovide Decroly e Maria Montessori. Estudos realizados sobre as tendências pedagógicas com base no texto de Sonia Kramer (2006). A tendência romântica, a pré-escola é vista como um jardim, as crianças como flores ou sementes, e a atuação da professora como a de uma jardineira, que rega todos os dias seus alunos com conhecimento previstos no currículo escolar. Para essa tendência a educação escolar deve cultivar o desenvolvimento natural das crianças

como objetivo, fazer uma reflexão das vivencias e diversos tipos de contextos, dentro do cotidiano e dos bastidores da Educação Infantil, propondo assim uma reconstrução e assim contrastar os equívocos e avanços apontados dentro da práxis escolar. Segundo Paulo Freire (1996), "é pensando criticamente a prática de hoje ou de ontem que se pode melhorar a próxima prática." Uma visão critica não só da prática, mas também do investimento relativo a está mesma prática é que eu proponho que…

creche é mais que cuidar e brincar .Deve ser um espaço estimulante,educativo,seguro e afetivo,com professores realmente preparados para acompanhar a criança neste processo intenso e contínuo de descoberta e de crescimento . O objetivo primordial é a compreênsão do mundo visando a comunicação,aquisição de conhecimentos ,seja, o desenvolvimento integral da criança. É de suma importância que o professor conheça e tenha como respaldo teórico :a concepção de infância-a indissociabilidade…

idade, aumentando, portanto, de oito para nove anos. Sendo assim, há uma redução de um ano na Educação Infantil, que passa a atender crianças de zero a cinco anos de idade. Portanto, em cima dessas Leis a metodologia pedagógica da Educação Infantil deve ser feita a fim de proporcionar à criança o seu desenvolvimento como sujeito social autônomo, ou seja, com capacidade de construir suas próprias ideias e atitudes, que sejam flexíveis e que possam, assim, interagir com outras pessoas na…

permitindo a expressão aos atos das crianças: Froebel é o reformador pedagógico que fez mais que todos os restantes juntos, por dar valor à educação, ao que os alemães chamam "método de desenvolvimento pela atividade espontânea", que permite plena expressão, porque os atos da criança que joga são o resultado de suas próprias decisões e motivações e não obediência ao mando ou sinal do mestre. (FRÖEBEL, 1925, apud HUGHES, p. 194) Segundo Kishimoto (1998) Fröebel foi o primeiro a…