Como Deve Ser O Jardim De Infancia Segundo Froebel

FUNDAMENTOS E MÉTODOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL QUESTÕES PROF. LEILA ABRANTES BEZERRA 1.UFG-SEDUC/GO - 2010 De acordo com o Art. 31 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação, Lei nº. 9394/96, a avaliação da aprendizagem na educação infantil deverá ser realizada (A) mediante acompanhamento e registro do desenvolvimento da criança, sem o objetivo da promoção, mesmo para o acesso ao ensino fundamental. (B) por meio de aplicação de tarefas que possibilitem avaliar cada etapa do desenvolvimento…

partida na produção de novos conhecimentos. Na perspectiva de se ampliar os conhecimentos na área de Educação Infantil, tendo o brinquedo e o jogo como elementos norteadores do sistema educacional, que proporcionam o crescimento da criança como um ser em constante desenvolvimento, buscase a evolução do saber fazer na práxis pedagógica, e o aprimoramento das habilidades cognitivas, afetivas e psicomotoras. Ao considerar a prática educativa, no âmbito escolar, como uma possibilidade…

ao trabalho pedagógico. O objetivo deste trabalho é tentar resgatar alguns aspectos da postura do professor em relação à manipulação e a falta de limites das crianças. Definir limites com os alunos, deixar claro o que é possível ser feito e em que situações eles poderão ser cobrados só auxilia em seu crescimento pessoal e em suas atividades estudantis. Um estudo foi realizado com professores da rede municipal de Colinas, onde responderam indagações referentes à manipulação dos alunos…

tiveram sua origem a partir de movimentos sociais e filosóficos, num determinado momento histórico que propiciaram a união das práticas didático-pedagógicas, com os desejos e aspirações da sociedade de forma a favorecer o conhecimento, sem contudo querer ser uma verdade única e absoluta. Seu conhecimento se reveste de especial importância para o professor que deseja construir sua prática. Considerando as teorias educacionais como essenciais para as práticas em educação, Garcia (1977, p.…

quando eu precisei, por ter que me agüentar nos momentos de mais estresse e raiva durante o período de realização deste curso. Também agradeço meu pai que me apóia sempre, mesmo que nem sempre de forma ativa. Agradeço a minha irmã Gabriela por ser minha grande companheira e sempre me fazer desligar do TCC e ficar conversando e rindo com ela. Além dela também agradeço as minhas irmãs de alma Cássia Oliveira, Kelly Cristina e Ana Nave que sempre estiveram me apoiando durante todo o…

narrativas. Em síntese, não é a aprendizagem que tem que se ajustar ao ensino, mas sim o ensino deve potencializar a aprendizagem, no qual os conhecimentos assimilados pelos educandos servem de suporte para a formação das. Habilidades, hábitos e convicções, pois, uma Educação Infantil de qualidade auxilia a criança a aprender e crescer nos aspectos: físico, intelectual, social e emocional, além de ser o lugar para novas aprendizagens e habilidades. Neste sentido, o espaço lúdico…

além de umas poucas palavras que podemos aqui descrever. Faça uma boa leitura. Outros autores conceituam essas categorias. Kishimoto (1994, p. 7) apresenta os seguintes conceitos: Brinquedo: objeto ou suporte de brincadeira. Brincadeira: passa a ser a descrição de uma conduta estruturada, com regras. A brincadeira é a ação que a criança desempenha ao concretizar as regras do jogo e mergulhar na ação lúdica. Pode-se dizer que é o lúdico em ação. Brinquedos pedagógicos: referem-se…

equipe escolar enxergar melhor a importância e os espaços destinados ao momento do brincar na instituição de forma significativa. É emergente a discussão da importância do brincar na educação de crianças ressaltado como signo da singularidade da infância. A escolha dessa temática emerge da necessidade de reflexão sobre o brincar, momentos que não são passatempos trata-se de atividades fundamentais para a construção de conhecimentos sobre o mundo. O conhecimento, nessa fase,…

Polis: A polis se fez pela autonomia da palavra (logos), não mais da palavra mágica dos mitos (mythos). O logos, diferente do mythos, tratava-se da palavra racional, argumentativa, geradora da discussão, do conflito e do consenso. O saber deixou de ser sagrado e tornou-se objeto de discussão. Os cidadãos da polis, passaram a ir à ágora (praça pública) para debaterem os problemas de interesse comum e para decidirem os rumos da cidade. Tal mentalidade libertou os homens das ideias de…

Mental :: conforme a pesquisa realizada por Kishimoto (2001). A criança ao desenvolver-se adequadamente, tende a construir novos conceitos, os quais em grande maioria são produtos da aprendizagem formal emitida pela escola, assim, tal instituição deve fazer uso de novos olhares pedagógicos em seu processo ensino-aprendizagem, uma vez, que os quais permitem aumento na qualidade do ensino e despertam a curiosidade nos alunos motivando-os a uma aprendizagem significativa (CHATEAU,…