AUTOCONCEITO DE CRIANÇAS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM E

AUTOCONCEITO DE CRIANÇAS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM E PROBLEMAS DE COMPORTAMENTO * Indira Siqueira Stevanato # Sonia Regina Loureiro # Maria Beatriz Martins Linhares # Edna Maria Marturano RESUMO. Objetiva-se avaliar o autoconceito de crianças com dificuldade de aprendizagem e comportamento comparativamente a crianças sem dificuldade de aprendizagem. Foram avaliadas 58 crianças na fase escolar: 32 com dificuldade de aprendizagem (das quais 23 com problemas de comportamento) e 26 crianças sem dificuldade de aprendizagem. Procedeu-se à avaliação através da Escala Piers Harris de Autoconceito e da Escala Comportamental Infantil – A2 de Rutter. As crianças com dificuldade de aprendizagem apresentaram autoconceito significativamente mais negativo do que as crianças sem dificuldade de aprendizagem nos escores global e específico. Não foi detectada diferença entre as crianças com dificuldade de aprendizagem diferenciadas quanto à presença de problemas de comportamento. Palavras-chave: autoconceito, dificuldade de aprendizagem, problemas de comportamento. SELF- CONCEPT OF LEARNING DISABLED AND BEHAVIOR PROBLEM CHILDREN ABSTRACT. The aim of this study was to assess the self-concept of children with learning disability in comparison with children without learning disability. Fifty- eight school-age children were assessed, including: 32 Learning Disabled children, distinguished by behavior problems, and 26 No Learning Disabled children. The child…

Autoconceito e Autoeficácia no processo ensino-aprendizagem Os primeiros anos de vida são cruciais na formação da personalidade da criança, e de seu autoconceito. A construção do autoconceito ocorre de forma gradual e em seqüencia: auto-reconhecimento físico e autoconsciência, autodescrição e auto-avaliação, e resposta emocional a más ações. Além disso, os pais e outras pessoas significativas para a criança influenciam no desenvolvimento de seu autoconceito, com base nas interações…

PSICOLÓGICAS E O PROCESSO ENSINO-APRENDIZAGEM. Centro Universitário Claretiano Curso: Licenciatura em Educação Física Disciplina: Psicologia da educação Professora: Maria Helena Bimbatti Moreira …

Conclusões A partir da análise realizada, demonstra se que dificuldade na aprendizagem, na escrita e os autoconceitos familiar, pessoal e social não tiveram, segundo os resultados, uma alta interação entre eles, a literatura mostra que esse fato é real, porém é necessário lembrar que mesmo que a área escolar seja muito considerável, os problemas não foram generalizados para autoconceitos não-acadêmicos; o ambiente familiar e pessoal são muito importantes, deve atentar se ao fato de que…

objetivo esclarecer as dificuldade de aprendizagem encontrada no contexto escolar, mostrando a seguir, qual a relação entro o fracasso escolar e a auto-estima dos alunos, e perceber como a familia contribui para o sucesso escolar. O enfoque principal é mostrar aos profissionais da educação que não é o insucesso de aprendizagem de uma determinada matéria ou conteúdo específico que caracteriza a dificuldade de aprendizagem do aluno, mas todo um contexto maior que o engloba. ificuldade de…

Psicologia da Educação I – 2º teste Autoconceito Perspectiva histórica – 3 correntes 1ª corrente - William James (1890) James (1890), define auto-conceito como o conjunto de tudo o que o indivíduo pode chamar seu, não só seu cor-po e capacidades físicas, mas também seus pertences, amigos, parentes e seu trabalho. Para James, o self é tudo aquilo que pode "ser chamado de meu ou fazer parte de mim". O self possui uma propriedade reflexiva, uma dua-lidade do que é Eu/“I” (o indivíduo…

O que a Escola escreve dentro de Mim A Disortografia e o seu impacte no autoconceito e na motivação escolar Adriana Maria Alves Guerreiro O que a Escola escreve dentro de Mim A Disortografia e o seu impacte no autoconceito e na motivação escolar Universidade Fernando Pessoa Porto, Janeiro de 2015 i O que a Escola escreve dentro de Mim A Disortografia e o seu impacte no autoconceito e na motivação escolar ii O que a Escola escreve dentro de Mim A Disortografia e o seu impacte no…

O estudo do autoconceito tem ocupado uma posição central na explicação do comportamento humano. A idéia de autoconceito tem recebido grande atenção de vários profissionais que lidam com as crianças, principalmente psicólogos, pedagogos e psicopedagogos. Mais que nunca é reconhecido que a formação do autoconceito é um processo lento, que se desenvolve a partir das experiências pessoais da criança em interação com os outros e da reação dos outros ao seu comportamento. Ela tem…

Educação Professor Responsável GABRIELA DIAS PIRES FRANCO Titulo do Projeto Variáveis Psicológicas e Aprendizagem VARIAVEIS PSICOLOGICAS E APRENDIZAGEM ENTREVISTA 1) Em sua opinião, quais aspectos psicológicos afetam a aprendizagem dos seus alunos? Resposta: Em minha opinião é muito importante conhecer o desenvolvimento psicológico do aluno, não só suas etapas, mas seu mecanismo também. Pois lidamos com pessoas que estão construindo suas estruturas intelectuais e nossa…

importância do autoconceito no desenvolvimento e na aprendizagem do indivíduo e o reconhecimento da autoeficácia no processo ensino aprendizagem. É essencial aos primeiros anos de vida de uma criança formar sua personalidade, conjunto que á representam o autoconceito. Segundo pesquisa realizada por alguns filósofos o desenvolvimento do autoconceito é representado por autoreconhecimento físico e autoconsciência, autodescrição e autoavaliação e resposta emocional. Segue as seguintes…