Autoconceito E Aprendizagem

complementar e não somente a repetição do que não foi aprendido na aula, ele deve oferecer nova perspectiva nas relações sociais da escola e a possibilidade de oferecer ao aluno a oportunidade de combater as próprias deficiências potencializando sua aprendizagem. Segundo Santana (2010, p.71), “o professor deve ter ferramentas para apresentar o conteúdo de diversas maneiras, até que o aluno aprenda”. Então, as atividades do reforço devem trazer ao aluno o despertar, a curiosidade em…

SOCIOAFETIVO E COGNITIVO NA MINIMIZAÇÃO DAS DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM DA MATEMÁTICA DE ALUNOS DAS SÉRIES INICIAIS DO ENSINO FUNDAMENTAL Pós-Graduação em Psicopedagogia Orientadora: Profa. Rosmari de Lima Autora: Luciana Ramos do Prado E-mail: luclucramos@ig.com.br RESUMO: O presente artigo tem por objetivo analisar a importância da autoestima no desenvolvimento socioafetivo e cognitivo na minimização das dificuldades de aprendizagem da Matemática de alunos das séries…

Aumentar as situações que permitam a aprendizagem coletiva, cooperativa, de pequenos grupos de estudo e trabalho. Os membros do grupo terão trocas afetivas, sociais e de informação, mas também de afetos e ações sociais. • 2 - Agir somente em função das punições disciplinares. • 3 - Promover o diálogo intenso, levando-os à reflexão. • 4 - Incentivar sempre, para o estudo, os alunos com problemas em questão. • 5 - Desenvolver o espírito solidário de aprendizagem. Sua resposta 5…

Faculdade Zacarias de Góes FICHAMENTO DISPONIBILIDADE PARA A APRENDIZAGEM E SENTIDO DA APRENDIZAGEM FICHAMENTO DISPONIBILIDADE PARA A APRENDIZAGEM E SENTIDO DA APRENDIZAGEM SOLÉ, Isabel. Disponibilidade para a aprendizagem e sentido da aprendizagem. In: COLL, César ET AL. O construtivismo na sala de aula. São Paulo: Ática, 2006 FICHAMENTO “(...) considerando que na aprendizagem interferem os aspectos afetivo – relacionais e, em geral , tudo o que costuma ser

Pontos: 0,8 / 0,8 A forma como percebemos, lembramos e julgamos os outros e a nós mesmos, depende dos nossos autoesquemas, ou seja, os modelos mentais que utilizamos para representar o que somos para nós mesmos. A isso denomina-se: Amor Autoconceito Reparação Percepção C ulpa 2a Questão (R e f.: 201308479430) DESCA RTA DA Segundo o Modelo de C ovariação de Kelley (1967), existem três tipos de informações que podemos usar processo de atribuição para reunir informações…

Unidade I – Processo de aprendizagem Belém: faculdades Integradas Ipiranga, 2010. Os conteúdos reunidos nesta Unidade têm como objetivo possibilitar o entendimento dos processos de aprendizagem além da busca de novas leituras que possam auxiliá-lo a compreender os aspectos fundamentais desses processos. Para tal, convidamos você a nos acompanhar nesse estudo, que está desenvolvido da seguinte forma: conceito, tipos e características da aprendizagem; relação entre aprendizagem e…

obtida, e este objeto é o seio materno”. Outra questão muito importante no caso de J.P. é a ideia de autoconceito, que é a avaliação que o sujeito faz de si mesmo, segundo atitudes que ele formou através de suas experiências. Todas as atitudes são importantes na determinação do comportamento, mas as que a pessoa formou de si mesma são mais poderosas. A formação do autoconceito é um processo lento, que se desenvolve a partir das experiências pessoais da criança e da reação…

Afetos, emoções, atribuições e expectativas: o sentido da aprendizagem escolar Diversos fatores são capazes de influencia o aprendizado de um aluno em seu processo de estudo. Estes, potencialmente, são capazes de diferenciar o seu nível de aprendizado quanto ao total ou parcial domínio sobre o assunto considerado e utilizam estes conhecimentos na realidade. Segundo Miras, 1996, os processos educacionais observados dos últimos anos empregam uma relação mais próxima entre alunos e…

regularmente durante toda a vida, mas especialmente na infância, quando está sendo formado o conceito de si mesmo. (pag21) Segundo Machargo (1996), o autoconceito faz referencia aos aspectos cognitivos do mesmo modo que a auto-estima se relaciona com os aspectos afetivos e avaliativos. (pag23) Conforme a opinião de Machargo e colaboradores (1196), o autoconceito e a auto-estima são conseqüências das seguintes características e habilidades pessoais: sentido da própria identidade,…

empregado multifacetado, generalista e flexível surge como reforço (ModCO); o critério de avaliação do empregado consistir nas habilidades/competências confere perceção de equidade (Equidade). Na prática: flexibilidade de funções; investimento na aprendizagem/formação; especializar vs. generalizar; cooperação 21 5. Benefícios Flexíveis     Atribuição e benefícios personalizados de acordo com as necessidades específicas dos empregados. Vantagens: confere autonomia ao…