Autoconceito e autoeficácia no processo de ensino-aprendizagem

Autoconceito e Autoeficácia no processo ensino-aprendizagem Os primeiros anos de vida são cruciais na formação da personalidade da criança, e de seu autoconceito. A construção do autoconceito ocorre de forma gradual e em seqüencia: auto-reconhecimento físico e autoconsciência, autodescrição e auto-avaliação, e resposta emocional a más ações. Além disso, os pais e outras pessoas significativas para a criança influenciam no desenvolvimento de seu autoconceito, com base nas interações sociais estabelecidas. A maneira como os outros reagem ao seu comportamento, aprovando-o ou desaprovando-o, influencia as características do autoconceito que a criança desenvolverá. A auto-estima também está ligada ao autoconceito tratando das avaliações positivas ou negativas dos julgamentos que a pessoa faz de si. Sendo assim o processo de ensino e aprendizagem está relacionado ao autoconceito e à auto-estima. Se o aluno não tiver fé em si mesmo e julgar-se inferior aos outros não terá motivação para aprender, não interessando por nada, achando de antemão que irá fracassar. O desenvolvimento do autoconceito positivo deve ser uma preocupação central do professor. O aluno terá motivação para aprender somente se tiver uma auto-imagem positiva. Além da motivação e do autoconceito, a autoeficácia também influencia no processo de ensino-aprendizagem: Experiências significativas como o sucesso que aumenta o senso de autoeficácia e o fracasso que diminui. As experiências do outro por meio de…

Ensino- Aprendizagem Texto: Reflexão sobre a formação, a importância do autoconceito no desenvolvimento e na aprendizagem do indivíduo e os reconhecimentos da autoeficácia como variável importante no processo ensino- aprendizagem. O desenvolvimento do processo ensino aprendizagem de um aluno está ligado a diversos fatores, porém as mais relevantes estão relacionadas com a psicologia da educação. Podemos citar aqui dois fatores essenciais para a construção de um bom…

guiando e motivando seus esforços. Com a autorreatividade os agentes monitoram o próprio comportamento e regulam suas ações pela influência autorreativa, fazendo coisas que lhes dão satisfação e sentido de autovalor, e evitam ações que lhes tragam insatisfação e autocensura. Já pela autorreflexão os agentes são auto-examinadores do seu próprio funcionamento. Eles refletem sobre sua eficácia, suas motivações e valores e fazem as correções necessárias.” 3) Dê exemplo prático de uma…

Por dentro da autoeficácia: um estudo sobre seus fundamentos teóricos, suas fontes e conceitos correlatos Marizeth Barros* & Ana Cristina Batista-dos-Santos ** Resumo Partindo do conceito de autoeficácia como a crença que o indivíduo tem sobre sua capacidade de realizar com sucesso determinada atividade, o texto discute o construto da autoeficácia, desenvolvido por Albert Bandura, psicólogo canadense, face à pertinência do mesmo para entendimento das escolhas e desempenho…

PSICOLOGIA DA EDUCAÇÃO O autoconceito na formação do ser humano é de extrema importância, pois passamos a desenvolver essas práticas ainda criança, ja nos seus dezoito meses de vida começam a utilizar com frequência o pronome “eu” indicando a autoconciência pois a criança ja sabe que existe, já vai tomando conta do mundo que o cerca, vai adquirindo conhecimento descritivos de si mesma, tais como “grande” ou “pequeno”. E de avaliação, como “bonita” ou “feia”. E com isso já começa a dar…

Unidade I : 1.3) Caminhos para uma Educação física Inclusiva Ms. Gleice de Souza e Dr(a) Silvia Souza Qual é o objetivo da Atividade física para Pessoas com Deficiência?. De acordo com Brancatti (1999) a meta primária da educação Física para Pessoa com Deficiência é proporcionar a pessoa com deficiência a aquisição e aprimoramento de habilidades motoras e de melhora e manutenção do condicionamento físico. Para o autor a afetividade e as relações sociais são metas concomitantes. O que…

1086462 Autoconceito e autoeficácia funcionalidades no ensino-aprendizagem. Centro universitário claretiano Licenciatura em Filosofia Psicologia da Educação Maria Helena Bimbatti Moreira Polo de Santo André Autoconceito e autoeficácia funcionalidades no ensino-aprendizagem. O autoconceito começa a formar-se muito cedo na criança, por volta dos 18 meses, ela já apresenta seus sinais, sendo que a…

cada pessoa. AUTO-EFICÁCIA O construto da autoeficácia, desenvolvido por Albert Bandura, tem contribuído com os estudos sobre o comportamento humano nas organizações. A autoeficácia é tida como a crença que o indivíduo tem sobre sua capacidade de realizar com sucesso determinada atividade. Dessa forma, sua crença pode afetar suas escolhas e o desempenho profissional. Internacionalmente, é grande o interesse pelo tema, sendo encontradas inúmeras publicações em língua estrangeira, nas…

FILOSOFIA DA EDUCAÇÃO A formação, a importância do autoconceito no desenvolvimento e na aprendizagem do indivíduo e o reconhecimento da autoeficácia no processo ensino aprendizagem. É essencial aos primeiros anos de vida de uma criança formar sua personalidade, conjunto que á representam o autoconceito. Segundo pesquisa realizada por alguns filósofos o desenvolvimento do autoconceito é representado por autoreconhecimento físico e autoconsciência, autodescrição e autoavaliação e…

MARCELO MAIA GOMES-1091671 AUTOCONCEITO E AUTOEFICÁCIA Centro Universitário Claretiano Licenciatura em Filosofia Psicologia da Educação Profª Maria Helena Bimbatti Moreira BELO HORIZONTE 2012 REFLEXÕES SOBRE A FORMAÇÃO, A IMPORTÂNCIA CONCEITO E O RENCONHECIMENTO DA AUTOEFICÁCIA DO AUTO De maneira geral, a idéia de autoconceito expressa a percepção que um indivíduo tem de si. O autoconceito é importante na vida do ser humano desde a infância. A maneira como uma…