Algebra 1 Serie

ÁLGEBRA LINEAR E GEOMETRIA ANALÍTICA 1º SÉRIE A ENGENHARIA MECÂNICA ÁLGEBRA LINEAR E GEOMETRIA ANALÍTICA 1º SÉRIE A ENGENHARIA MECÂNICA ATIVIDADE PRÁTICA SUPERVISIONADA: Álgebra Linear e Geometria Analítica Atividade apresentada junto ao curso de Engenharia Mecânica da Faculdade Anhanguera de Matão, para realização da Atividade Prática Supervisionada – ATPS da grade de Álgebra Linear e Geometria Analítica. MATÃO – SP

POTENCIALIDADES PEDAGÓGICAS DAS INVESTIGAÇÕES MATEMÁTICAS NO DESENVOLVIMENTO DO PENSAMENTO ALGÉBRICO 1 Dario Fiorentini 2 Fernando Luís Pereira Fernandes Eliane Matesco Cristovão Faculdade de Educação – Unicamp - Brasil Resumo: Este artigo relata uma pesquisa cujo objetivo principal era investigar as potencialidades pedagógicas das investigações matemáticas (IM) no ensino da álgebra elementar, identificando, sobretudo, indícios de formação e desenvolvimento da linguagem…

os alunos a pensar na álgebra como um instrumento para a resolução de problemas corriqueiros, ou seja, que façam parte da vida escolar, social e principalmente familiar do aluno, é possível entender e gostar da álgebra, compreendê-la e sempre relacioná-la com o mundo, com a natureza, com o concreto, enfim, com a vida. Palavras-chaves: Pensamento algébrico. Geometria e o Lúdico. Dificuldades. 1-INTRODUÇÃO 1.2-A ÁLGEBRA E SUA ORIGEM As origens da álgebra se encontram…

Trabalho de Algebra Arthur Rocha Lucas Feitosa Lucas Vanderlei História Até pelo menos o final do século XIX, não havia nenhuma teoria ou conjunto de regras bem definidas que se pudesse dar o nome de algebra linear. alguns matemáticos, especialmente nos séculos XVII e XVIII, que perceberam que deveria existir alguma forma de conexão da algebra com a geometria, Gauss em 1831, que permitiu que os números complexos fossem aceitos. A generalização desta representação ao espaço foi…

ATPS UNIPLI – ANHANGUERA CURSO: ENGENHARIAS PROF. MS. IGNEZ IECKER COELHO 1ª Série Álgebra Linear A atividade prática supervisionada (ATPS) é um método de ensino-aprendizagem desenvolvido por meio de um conjunto de atividades programadas e supervisionadas e que tem por objetivos: [pic] Favorecer a aprendizagem. [pic] Estimular a corresponsabilidade do aluno pelo aprendizado eficiente e eficaz. [pic] Promover o estudo, a convivência e o trabalho em grupo.

ÁLGEBRA BOOLEANA Augustus de Morgan chegou perto da descoberta do elo entre a lógica e a matemática. Mas foi George Boole (1854) quem reuniu tudo. Notação numérica e algébrica para descrever a lógica. Algébra de Boole. Em 1938, Shannon aplicou a nova álgebra aos circuitos de chaveamento de telefonia. Graças ao trabalho de Shannon, os engenheiros logo perceberam que a álgebra poderia ser usada para analisar e projetar circuitos de computador. A álgebra booleana, como…

(ATPS) ÁLGEBRA LINEAR Alunos: RA Série: Jundiaí – SP 2012 DESAFIO ETAPA 1 Aula-tema: Matrizes e Determinantes Esta etapa é importante para você se organizar em grupo e conhecer o material que utilizará na resolução da situação-problema. Além disso, você aprenderá a base para os métodos de resolução do circuito dado. Para realizá-la, devem ser seguidos os passos descritos. PASSOS Passo 1 Visite a biblioteca da unidade e faça uma pesquisa sobre os livros de…

Conversões entre sistemas. ............................................................ 7 1.5- Portas Lógicas e Álgebra Booleana ................................................................................................. 9 Portas NOR e NAND ........................................................................................................................ 10 Teoremas da Álgebra de Boole…

em evidência numa soma dará como produto a soma do produto daquele fator com os demais fatores. Assim, x . (y + z) = (x . y) + (x . z). • Elemento neutro: O um (1) é chamado elemento neutro da multiplicação. Assim, x . 1 = x = 1 . x. • Elemento opositor: O fator -1 (menos um) transforma o produto em seu simétrico. Assim, -1 . x = -x e -1 . y = -y, para y diferente de x. • Fechamento: O produto de dois números reais será sempre um número real. • Anulação: O fator 0 (zero) anula o…

Ijuí/RS A CONCRETICIDADE NO PROCESSO DE ENSINAR E APRENDER ÁLGEBRA NO CONTEXTO ESCOLAR GT 01 – Educação Matemática nos Anos Iniciais e Ensino Fundamental MSc. Isabel Koltermann Battisti – UNIJUÍ – isabelkbattisti@yahoo.com.br Dra. Cátia Maria Nehring – UNIJUÍ – catia@unijui.edu.br Resumo: O presente texto se constitui a partir da reflexão de situações vivenciadas em aulas de matemática relacionadas ao ensino e aprendizagem de álgebra. As referidas situações são analisadas…