parâmetros curriculares nacionais, sobre o conteúdo de álgebra 1

....... 3 3 ÁLGEBRA................................................................................................................ 3 3.1 CONTEÚDOS....................................................................................................... 4 4 O USO DA TECNOLOGIA NO ENSINO DA ÁLGEBRA......................................... 4 5 CONCLUSÃO...................................................................................................... 4, 5 6 REFERÊNCIAS........................................................................................................ 5 1 INTRODUÇÃO Os Parâmetros curriculares nacionais (PCN’S) são referências de qualidade voltadas para o ensino fundamental e médio elaborado pelo governo federal, mais nesse caso será abordado somente especificamente o ensino fundamental II, o volume três, da disciplina de matemática sobre o conteúdo de Álgebra nesse texto, visando os conteúdos trabalhados no ensino fundamental e suas características. 2 CARACTERÍSTICAS De acordo com os parâmetros curriculares nacionais a ênfase que os professores dão ao ensino de álgebra não garante sucesso aos alunos, na maioria das vezes os professores dedicam mais o seu tempo no conteúdo de álgebra nas suas aulas utilizando apenas exercícios repetidamente e até conceitos que seriam mostrados apenas no ensino médio sendo abordado no fundamental prejudicando os alunos nos outros conteúdos que também são fundamentais para o ensino e aprendizagem do…

0 FACULDADE DE PARÁ DE MINAS Curso de Matemática Marlise Tatiane Alves Fernandes ESTRATÉGIAS DE ENSINO PARA MELHORAR A COMPREENSÃO DA ÁLGEBRA NOS ANOS INICIAIS DO FUNDAMENTAL II Pará de Minas 2013 1 Marlise Tatiane Alves Fernandes ESTRATÉGIAS DE ENSINO PARA MELHORAR A COMPREENSÃO DA ÁLGEBRA NOS ANOS INICIAIS DO FUNDAMENTAL II Monografia apresentada à Coordenação de Matemática da Faculdade de Pará de Minas como requisito parcial para a conclusão do curso de…

3 A ÁLGEBRA E O ENSINO DE FUNÇÕES Pensar algebricamente significa pensar o número sem o numeral. BENTO DE JESUS CARAÇA Pretendemos empreendido para apresentar compreender neste capítulo algumas o estudo abordagens do bibliográfico ensino e aprendizagem de Álgebra, em que se insere o conteúdo de funções, com algumas discussões de autores. Apresentaremos também considerações a respeito de documentos oficiais que regem os conteúdos dos currículos do Ensino Fundamental e Médio…

Paula Machado Este trabalho aborda os seguintes tópicos, algumas concepções de álgebra e de educação algébrica, buscando apresentar e justificar as visões adotadas nessa pesquisa. A seguir a definição adotada sobre generalização algébrica e pensamento algébrico. Durante o texto apresenta uma breve historia de programas governamentais que objetivam inserir computadores nas escolas publicas, o ator cita que o potencial dessas tecnologias podem causar mudanças nos processos de…

ensino da álgebra no ensino fundamental II(séries iniciais), momento em que tal conteúdo é apresentado pela primeira vez à criança na educação formal. Então, pretende-se mostrar os meios para uma boa condução de apresentação da matéria e minimizar os riscos enfrentados ao introduzir esse assunto ao aluno. Como então melhorar, contribuir de forma positiva para que essas dificuldades sejam sanadas? 2. RESUMO A matemática continua sendo vista por muitas…

alguns aspectos que dificultam a passagem da aritmética para álgebra Caruaru, 03 de Dezembro de 2013 UNIVERSIDADE FEDERAL DE PERNAMBUCO-UFPE CENTRO ACADÊMICO DO AGRESTE – CAA Trabalho realizado pelas alunas: Jaqueline Silva, Juliara Lima, Paula Mirely e Thamyres Lemos.…

MATEMÁTICA DA UEFS – BA Eliane Santana de Souza Gilcimar Pereira dos Santos Nadson de Jesus Lima Ricardo Vaz Sampaio Adriana Mascarenhas Mattos Bulos Resumo: O presente trabalho surgiu a partir de uma pesquisa de campo realizada na disciplina de Instrumentalização para o Ensino da Matemática IV (INEM IV – Álgebra), no Curso de Licenciatura em Matemática, da Universidade Estadual de Feira de Santana, quando analisávamos o nível de conhecimento de alunos em álgebra, que cursam o…

sentido de delimitar melhor o papel da álgebra nos anos iniciais da Educação Fundamental. Metodologicamente nesse estudo optamos pelo estudo documental da metanálise de Adriano de Morais Martins (2008) intitulada: Uma metanálise qualitativa das dissertações sobre equações algébricas no Ensino Fundamental, que se caracteriza pela procura em se fazer uma revisão sistemática de um conjunto de pesquisas da dissertação de Mestrado de Maria Helena da Silva denominada Estudos das Visões…

SUMÁRIO 1 PARTE I: PESQUISA 04 1.1 DELIMITAÇÃO DO TEMA: EXPRESSÕES ALGÉBRICAS COMO UMA APRENDIZAGEM SÓLIDA 04 1.2 OBJETIVOS 04 1.3 FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA 05 2 PARTE II: PROCEDIMENTOS DE ESTÁGIO 06 2.1 METODOLOGIA 06 2.2 CRONOGRAMA 00 REFERÊNCIAS 00 ANEXOS 00 1. PARTE I: PESQUISA 1.1. DELIMITAÇÕES DO TEMA: EXPRESSÕES ALGÉBRICAS COMO UMA APRENDIZAGEM SÓLIDA O estágio supervisionado em classes escolares de ensino fundamental e médio se dá através da realização de…

TECNOLOGIAS NA EDUCAÇÃO ALDECI LUIZ DE OLIVEIRA ANA MARIA MONTEIRO DO NASCIMENTO EMANUEL FELICIANO DA SILVA GEYSA DE SOUZA LUCENA MARTINHO CORREIA BARROS VERÔNICA SANTOS DE LIMA ANÁLISE DO SISTEMA TUTOR INTELIGENTE MS. LINDQUIST: ALGEBRA TUTOR CAMPINA GRANDE-PB AGOSTO - 2012 ALDECI LUIZ DE OLIVEIRA ANA MARIA MONTEIRO DO NASCIMENTO EMANUEL FELICIANO DA SILVA GEYSA DE SOUZA LUCENA MARTINHO CORREIA BARROS VERÔNICA SANTOS DE LIMA …