Zabalza

Educação da Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul (PUCRS). Para tanto, optou-se por uma pesquisa bibliográfica, tendo como base autores como Meirieu (2006), Pimenta (2002), Jesus (1998 e 2007), Fernandez (2209), Garcia e Puig (2010), Zabalza (2000), Libâneo (2010) e Freire (1996), como também, análise de cartas escritas por alunos do Ensino Fundamental, apontando características que tornaram o professor escolhido, um ser inesquecível. Para análise das cartas…

compartilhados; e fomentação de um discurso público ligado aos imperativos democráticos de igualdade e justiça social (GIROUX, 1997, p. 28).” (p.158).“Miguel Zabalza argumenta que “um dos aspectos mais críticos dos professores (em todos os níveis do sistema de educação) tem sido justamente o de ter uma identidade profissional indefinida” (ZABALZA, 2004, p. 107)”. (p.159).“É em conseqüência da compreensão do caráter proposicional do computador que podemos pensar a sua relação com a…

garantido, mas também deve ter suas necessidades respeitadas. Principalmente no que diz respeito à interação e socialização das crianças umas com as outras, onde aprendem e ensinam juntas, tendo o lúdico como base de aprendizagem eficaz. Zabalza (1998) apresenta algumas melhorias que podem auxiliar na elevação da qualidade de nossas escolas se forem compreendidas e analisadas: a) A possibilidade de participar individualmente no aperfeiçoamento das Escolas,…

ultrapassam as tarefas de ministrar aulas. As funções formativas convencionais como: ter um bom conhecimento sobre a disciplina, sobre como explicá-la foram tornando-se mais complexas com o tempo e com o surgimento de novas condições de trabalho. Zabalza (2004) atribui três funções aos professores universitários: o ensino (docência), a pesquisa e a administração em diversos setores da instituição. Acrescento ainda a função de orientação acadêmica: monografias, dissertações e teses. Novas…

professor aos alunos num determinado espaço e tempo. Ensino = esforço orientado para a formação ou modificação da conduta humana. Para Zabalza (1998) aula é: “Um conjunto de atividades ordenadas, estruturadas e articuladas para a realização de certos objetivos educacionais que tem um princípio e um fim conhecidos tanto pelos professores como pelos alunos.” (Zabalza, 1998, p.18) * Para Libâneo (1992) a aula, dentre outras exigências, deve: Ampliar o nível cultural e científico. …

bem estar, onde eles estão propícios a ouvir, refletir, questionar, interagir e aprender nada de muito tradicional, os mesmos devem se sentir a vontade, diante disto e necessário que haja identificação dos estudantes com o espaço de aprendizagem Zabalza (2001) afirma que o espaço poderá favorecer ou dificultar a aquisição de aprendizagens, revelando-se estimulador ou limitador em função do nível de coerência entre os objetivos e a dinâmica proposta para as atividades a realizar, ou…

Educação Infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade.” Zabalza (1998), ao discutir as opções metodológicas a serem desenvolvidas com crianças desta faixa etária, questiona tanto as didáticas ancoradas em sistemas programados e formalizados, na maioria das vezes pré-determinados, como também…

vivenciar momentos de descoberta. O momento histórico atual marcado por transformações tecnológicas- científicas e ético-sociais destaca a educação da criança, enquanto sujeito social, legitimando-a como competente e sujeito de direitos. Citando Zabalza (1998), pode-se dizer que se está diante da "infância recuperada". Da criança reprimida, adulto em miniatura, criança-aluno, criança-filho renasce uma criança verdadeira, pedindo para viver como criança, reconhecida pela grandeza de…

crescimento; 4) sensação de segurança e confiança; 5) oportunidade para contato social e privacidade. Tal como Hall (1986) considerava importante que existisse uma flexibilização do espaço e uma coerência entre o plano e a função, também Zabalza (2001) afirma que o espaço poderá favorecer ou dificultar a aquisição de aprendizagens, revelando-se estimulante ou limitador em função do nível de coerência entre os objetivos e a dinâmica proposta para as atividades a realizar,…

e o mobiliário não devem ser vistos como elementos passivos, mas sim como componentes ativos do processo educacional. O espaço físico das intituições sempre reflete os valores que elas adotam e são marcas sujestivas do processo educativo. Para Zabalza (2007, p. 11), o espaço educa, assim como faz a linguagem e as relações interpessoais. E atua como marco de condições, isto é, tem capacidade para facilitar, limitar e orientar tudo que se faz na educação infantil. Tudo que a criança faz…