Zabalza

UNIVERSAL DOS DIREITOS DAS CRIANÇAS, 20 de Novembro de 1959. VASCONCELOS, C. S. Relação Escola-Família: da acusação à interação educativa. Revista de Educação da AEC – Família e Escola: Sentido e Relações. Brasília, AEC, nº 93, p. 75-86, 1994. ZABALZA, M. Como Educar em Valores na Escola. Revista Pátio, ano 4 nº 13 MAIO/JUNHO, 2000, p.21 a 25.

pois é através dele que o graduando saberá como os professores atuam na prática. No entanto durante a realização do estágio tem-se que realizar o relatório de estágio e é no mesmo que se faz o registro das aulas, ou seja, o diário de aula e conforme ZABALZA (2004) “diários de aula são documentos em que professores e professoras anotam suas impressões sobre o que vai acontecendo em suas aulas”. Desta forma a partir do momento em que se vai anotando tudo o que acontece em sala de aula, o…

especializados sobre a melhor forma de organizar a rotina. ϭϲ Entre as mais diversas questões há pouco mencionadas, é necessário fazer referência à identificação dos elementos constitutivos da qualidade de um programa de Educação Infantil. Zabalza (1998) apresenta elementos-chave para a definição de qualidade, incluindo a presença de uma rotina estável, a atenção privilegiada aos aspectos emocionais e ao desenvolvimento da autonomia. Apesar da importância dos temas rotina e…

seguro, afetivo, com professores qualificados que possam acompanhar as crianças nesse processo intenso de descobertas e de crescimento, pois este conjunto irá influenciar em todo o processo de desenvolvimento destas crianças, conforme Fornero e Zabalza (1998, p. 233) o ambiente escolar irá falar, transmitir emoções, sensações, e trazer recordações, transmitindo inquietações ou passando segurança, mas nunca deixando a criança indiferente. Devemos ver o processo educação e infância como todo um

habilidades, desafiando-a para a construção da autonomia e do conhecimento. É o oposto do professor de “ontem”, que era um mero transmissor de conhecimentos, numa situação em que a criança era restrita aos ensinamentos sem liberdade de expressão (Zabalza, 1998). Sobre o professor (a) infantil, Antunes, (2007) relata: “Que sejam desafiadores, inquietos, responsáveis e, sobretudo estudiosos para que se mantenham sempre ao lado dos avanços científicos da neurologia,…

escrita em um diário de classe é importantíssima para o sucesso profissional dos professores, pois através dele um professor pode sofrer avaliações por parte de seus superiores, devendo ser o diário de classe preenchido com muita atenção, segundo ( Zabalza, 2002, p.1) “Escrever o próprio diário de classe é uma interessante atividade para o auto conhecimento e a melhoria do trabalho dos professores. Constitui uma espécie de atividade formativa integral da qual resultam importantes…

da compreensão sobre as especificidades dos conceitos de espaço e lugar, pergunta-se: em que condições o espaço escolar pode ser qualificado como ambiente de aprendizagem? Para nos ajudar a entender a diferença entre espaço e ambiente, reportome a Zabalza e Forneiro (1998): O termo espaço refere-se aos locais onde as atividades são realizadas e se caracteriza pelos objetos, móveis, materiais didáticos, decoração. Os espaços, com seus qualificativos físicos, constituem locais de…

Teoria e Desenvolvimento Curricular - A ESCOLA COMO CENARIO DE OPERAÇOES DIDACTICAS. 1 A ESCOLA COMO CENARIO DE OPERAÇOES DIDACTICAS. Miguel Zabalza, Planificação e Desenvolvimento Curricular na Escola, Ed. ASA, Porto, 1994 1 - O PROFESSOR COMO PLANIFICADOR Após a análise anterior acerca do modelo pedagógico subjacente ao desenvolvimento de um projecto curricular inovador nos primeiros níveis do Ensino Básico, gostaria de apresentar algumas reflexões à volta do que poderíamos denominar

situado historicamente e que precisa ter as suas necessidades físicas, cognitivas, psicológicas, emocionais e sociais supridas, caracterizando um atendimento integral e integrado da criança. Ela deve ter todas as suas dimensões respeitadas. Segundo Zabalza ao citar Fraboni: a etapa histórica que estamos vivendo, fortemente marcada pela “transformação” tecnológico-científica e pela mudança ético-social, cumpre todos os requisitos para tornar efetiva a conquista do salto na educação da…

fundamentais para uma pedagoga da educação infantil. In: Faria, A.L.G.; Palhares, M.S. (Org). Educação pós LDB: Rumos e Desafios. Campinas: Autores Associados F E/ Unicamp, 1999 FORNIERO, Lúcia I. A Organização do Espaço na Educação Infantil. In: ZABALZA, Miguel A. (Org). Qualidade em educação infantil. Porto Alegre: Artmed, 1998 FRAGO, Antonio Vinão; ESCOLANO, Agustín. Currículo, Espaço e Subjetividade: A arquitetura como programa. Tradução: Alfredo Veiga Neto. Rio de Janeiro:…