Zabalza

lógicas matemáticas. São Paulo: EPU, 1976. RANGEL. Ana Cristina. Educação matemática e a construção do número. Porto Alegre: Artes Médicas, 1992. SMOLLE, Kátia Stocco e Outros. Coleção matemática de 0 a 6 anos. Porto Alegre: Artmed, 2000. ZABAlZA, Antoni. Enfoque globalizador e pensamento complexo: uma proposta para o currículo escolar. Porto Alegre: Artmed, 2002. A Construção do Conhecimento Lógico-Matemático: Aspectos Afetivos e Cognitivos O desenvolvimento cognitivo do…

Janeiro : Editora Bertrand, 2003. Rousseau, Jean Jacques. Emílio ou da Educação. Rio de Janeiro. Martins Editora. 2.ª Edição. 1999 Saracho, Olivia N. e Spodek, Bernard. Ensinando Crianças de Três a Oito Anos. Porto Alegre : ArtMed, 1998. Zabalza, Miguel A. Qualidade em Educação Infantil . Porto Alegre : ArtMed, 1998. ----------------------- [1] (Wallon, Henri – site: www.pensadores.com.br - [2] (Vygotsky, Levi www.profala.com/artpsico108.htm - ) [3] Indivíduo…

resolução dos seus problemas, contribuindo progressivamente para a construção da sua autonomia. “A independência em relação ao adulto é, sobretudo para a criança pequena, uma via face à autonomia” (Oliveira Formosinho, Ibid., p. 158) Vasconcellos (In zabalza, 1998) também afirma que um espaço bem montado, no qual esteja organizado um material variado e estimulante, visível e ao alcance das crianças dá a elas muito mais possibilidades de independência em relação ao adulto e de controle do…

Cabo Verde - Um estudo de caso sobre a Universidade de Cabo Verde. Braga: Universidade do Minho. VARELA, B. (2012). Práticas e tendências de evolução do trabalho pedagógico no ensino superior: o caso da Universidade de Cabo Verde. In LEITE, C. & ZABALZA, M. (Coords.). Ensino Superior. Inovação e qualidade na docência. Porto: CIIE – Centro de Investigação e Intervenção Educativas, pp. 1119-1132. 17 Referências documentais e normativas Constituição da República de Cabo Verde -…

ISSN 1984-3879, SABERES, Natal – RN, v. 2, n.esp, jun. 2011 http://www.periodicos.ufrn.br/ojs/index.php/saberes/index 97 Entre as especificidades que marcam a relação da criança com o mundo e do mundo com ela, destacam-se, segundo Zabalza (1998) e Kramer (2005) as seguintes: • a vulnerabilidade/dependência do adulto quanto aos aspectos físicos, cognitivos, afetivos; • a capacidade/competência para aprender e se desenvolver (desde que lhes sejam possibilitadas condições…

desenvolvimento. Ao deixar a Educação Infantil deve possuir um repertório de experiências e destrezas mais amplas, ricas e 49 eficazes, que expresse o trabalho educativo realizado durante os primeiros anos de escolaridade (ZABALZA,1998, p.20). Ainda nas palavras de Zabalza (1998, p. 23), “[...] ao cursar a Educação Infantil, coloca-se em andamento os recursos da criança e enriquecê-los, percorrer com ela um ciclo de desenvolvimento de capacidades e construção de recursos…

FORMAN, George. As cem linguagens da criança: a abordagem deReggioEmilia na educação da primeira infância. Tradução de Dayse Batista. Porto Alegre: Artmed, 1999. 319p. FORNEIRO, Lina Iglesias. A organização dos espaços na Educação Infantil. In: ZABALZA, Miguel A.Qualidade em educação infantil. Porto Alegre: Artmed, 1998. p. 229-281. FREIRE, Madalena. Espaço e vida. In: MORAIS, Regis de (Org.). Sala de aula: que espaço é esse? Campinas: Papirus, 2004. p. 95-98. FREITAS, Marcos (org.).…

conteúdos. Diante dessas considerações, fica evidente que a diversidade de abordagem não é privilégio de qualquer conteúdo ou de qualquer nível de escolaridade, assim como não deve ser resultante de uma decisão aleatória do professor. Conforme ZABALZA (1998, p.52) “as rotinas Campina Grande, REALIZE Editora, 2012 desempenham de uma maneira bastante similar aos espaços, um papel importante no momento de definir o contexto no qual as crianças se movimentam e agem”.

tempo ou uma única cor grande ou nenhuma cor ... O espaço então começa quando abrimos os olhos pela manhã em cada despertar do sono; desde quanto, com a luz retornamos ao espaço”. (Forneiro, Apud Zabalza, 1998, p.231). Conhecemos pouco sobre as crianças,porque historicamente todas as pesquisas sobre elas, foram a partir do ponto de vista dos adultos, é necessário, ampliar e produzir novos conhecimentos com elas, a partir…

atividades que foram utilizadas e a maneira da realização das mesmas pelos alunos, suas atitudes, disposição, interesse, descobrindo quesitos a serem melhorados e estimulados. Este foi outro instrumento utilizado, pois compartilhamos com as colocações de Zabalza quando coloca que o Diário de Aula: Essa documentação depois permitirá revisar o processo, possibilitará a publicidade do trabalho, para defender-se de críticas, para poder solicitar novas ajudas, etc. Mas, o importante é que…