Zabala Antoni

revolucionário. Trad. Marcos Bagno. São Paulo: Loyola, 2002. OLIVEIRA, Sônia M.M. et al. Diagnóstico da Pesquisa Escolar, no Ensino de 5a a 8a série do 1o Grau, nas Escolas de Londrina – Paraná. Londrina: Inf. Inf. v. 4, n. 1, p. 37-50, jan./jun. 1999. ZABALA, Antoni. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995. NOTAS 1 Para Kemmis (1987), reflexão crítica implica uma visão da prática como ação informada e comprometida, que leva em conta as relações entre…

depositamos, os materiais que utilizamos, cada uma destas decisões veicula determinadas experiências educativas, e é possível que nem sempre estejam em consonância com o pensamento que temos a respeito do sentido e do papel que hoje em dia tem a educação (ZABALA, 1998, p. 29). Assim, para que a educação consiga atingir os seus objetivos, é necessário dar ênfase ao papel dos professores como agentes de mudança, mediadores e facilitadores do processo de construção do conhecimento,…

campinas, SP: Editora Alínea, 20 01.2ͣ edição. TAILLE, Yves; OLIVEIRA, Marta K. DANTAS, Heloísa. Piaget. Vygotsky. Wallon. São Paulo: Summus, 1992. WERNECK, H. Se você finge que ensina, eu finjo que aprendo. 16 ed. Petrópolis: Vozes, 1999. ZABALA, Antoni. A prática educativa

170-182. ← BARBOSA, Ana Mae. Inquietações e mudanças no ensino da arte. São Paulo: Cortez, 2002. ← BOSI, Alfredo. Reflexões sobre a arte. São Paulo: Ática, 1985. ← COLL, C. & MARTÍN E. & MAURI, T. & MIRAS, M. & ONRUBIA, J. & SOLÉ, I. & ZABALA, A. O Construtivismo na sala de aula. São Paulo: Ática, 1997. ← FERRAZ, Maria Heloisa C. T. & FUSARI, Maria F. R. Arte na educação escolar. São Paulo: Cortez, 1992. ← FERNANDO, Hernandez & VENTURA, M. A organização do…

escola, a seleção de conteúdos e a maneira de organizá-los foi o resultado de atribuir uma função determinada ao ensino, papel que na atualidade não tem correspondência com as necessidades formativas em uma sociedade que se pretende democrática”. (ZABALA, 2002: 43) Resumo O presente artigo tem como objetivo refletir sobre a retrospectiva histórica da Didática e sua contribuição na formação do educador. Ele tece algumas considerações de sua evolução desde o século XVII com…

São Paulo: Martins Fontes, 2001. VYGOSTSKY, L. S. Construção Social da Mente. São Paulo: Martins Fontes, 2002. WEISZ,Telma. O diálogo entre o ensino e a aprendizagem. São Paulo, Ática 2000. ZABALA, Antoni, Enfoque Globalizador e Pensamento Complexo - Uma proposta para o currículo escolar, Artmed 2002. ZABALA, A. A prática educativa- como ensinar. Porto Alegre, Artmed, 1998. 3. LEGISLAÇÃO LEGISLAÇÃO FEDERAL EDUCAÇÃO BÁSICA: Constituição da República Federativa do Brasil –promulgada em 5…

não estão conseguindo Dificultar aumentando o desafio, logo a motivação, induzindo uma maior complexidade dos movimentos, das regras, das estratégias, etc. Espaço /Tempo Gesto Material Regras Diversidade PCN Fases da Avaliação Zabala A avaliação diagnóstica ou inicial Fornecerá os dados para a elaboração de um projeto de desenvolvimento dos conteúdos, a partir da consideração dos conhecimentos prévios do aluno. Relativização dos Objetivos, Conteúdos e…

ambiente familiar e escolar. É necessário oferecer aos nossos alunos a oportunidade de conhecimento de si e dos outros, por meio de reflexões e práticas que venham a contribuir para a boa convivência, favorecendo assim a aprendizagem. De acordo com Zabala (1998): Para que o aluno aprenda, deve haver um clima e um ambiente adequado, constituídos por relações em que predominem a aceitação, a confiança, o respeito e a sinceridade. Nesse intuito é necessário promover um ambiente que…

relações internas dentro de cada módulo. Neste esforço, foi organizada uma síntese das finalidades das atividades do módulo 3 e sua inter-relação conceitual (Anexo). Dica: Para aprofundar estudos sobre seqüência conceitual/didática, recomenda-se: ZABALA, Antoni. A prática educativa. Como ensinar. Tradução Ernani F. da F. Rosa. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998. Estudo do meio Para todo encontro de formação de coordenadores deve ser planejado um estudo do meio. A proposta é valorizar…

___________________________________________ 50. Antoni Zabala defende que os conteúdos da aprendizagem, devem ter seus significados ampliados para além da questão do que ensinar, encontrando sentido na indagação sobre por que ensinar. Deste modo, acabam por envolver os objetivos educacionais, definindo suas ações no âmbito concreto do ambiente de aula. Esses conteúdos assumem o papel de envolver todas as dimensões da pessoa. De acordo com Coll (1986), citado por Zabala, pode-se…