Artigo historico

Departamento de Educação

Retrospectiva histórica da didática e o educador
Marluce Jacques de Albuquerque1
“Historicamente, na escola, a seleção de conteúdos e a maneira de organizá-los foi o resultado de atribuir uma função determinada ao ensino, papel que na atualidade não tem correspondência com as necessidades formativas em uma sociedade que se pretende democrática”. (ZABALA, 2002: 43)

Resumo
O presente artigo tem como objetivo refletir sobre a retrospectiva histórica da
Didática e sua contribuição na formação do educador. Ele tece algumas considerações de sua evolução desde o século XVII com Comenius e sua “Didática
Magna”, chegando aos jesuítas com o seu famoso plano de educação “Ratio
Studiorum”, adaptando-o à realidade local, chegando-se ao Império e à Primeira República, onde a Igreja continuava, basicamente, com o controle das instituições de ensino com a função de reprodução da ideologia da classe dominante. Após a 1ª Guerra mundial refletiram-se, no Brasil, as novas condições mundiais de vida política e econômica, determinando uma reorientação dos processos educacionais e, conseqüentemente, a Didática sofreu essas influências e vem sofrendo até os nossos dias. Percebe-se que, para ensinar neste novo milênio, serão exigidas mais intensamente mudanças paradigmáticas e concepções pedagógicas. É importante levar em consideração que o contexto de transformação da sociedade não é apenas a sala de aula e a escola, encontra-se além muros das instituições de ensino. Entretanto articular o trabalho em sala de aula com a transformação social é fundamental para eliciar o processo de renovação da educação.
Palavras-chave: didática, momentos históricos, educador, concepções.
A HISTORICAL RETROSPECTIVE ON DIDACTICS AND THE EDUCATOR
Abstract
This paper sets out to reflect on the historical retrospective of Didactics and its contribution in the training of the educator. It draws together some considerations on how it has evolved from the