Zabala A Pratica Educativa Como Ensinar Porto Alegre

COMPONENTE CURRICULAR: Didática PROFESSOR: Zulmira Ferreira de Jesus Cacemiro SEMESTRE: 2º CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 h. EMENTA: A disciplina tem como foco o ato didático em uma leitura reflexiva e ressignificativa dos conceitos educacionais e da prática docente, em suas variáveis: humana, filosófica, social, histórica e cultural como um espaço de reflexão, ação e integração discente-docente. Inserção da Didática no seguinte contexto: caracterização, problematização e…

Docência no Ensino Superior: Identidade, prática e profissão docente. A constante reflexão sobre o fracasso da educação e a necessidade de profissionais desafiadores, resolutos nas questões impostas por suas profissões, sempre são um dos pontos cruciais em debates e polêmicas sobre o desenvolvimento da educação superior no Brasil. Levam ao estudo e à reformulação das questões relativas ao trabalho docente no ensino superior, bem como, o olhar dessas questões sobre um novo prisma.…

concepção construtivista da aprendizagem suficientemente validados empiricamente que, como veremos, são determinantes para estabelecer referências e critérios para a análise da prática e da intervenção pedagógica. A concepção construtivista (Coll, 1986; Martín, Mauri, Miras, Onrubia, Solé e Zabala, 1993; Mauri, Solé, Del Carmen e Zabala, 1990), partindo da natureza social e socializadora da educação escolar e do acordo construtivista que desde algumas décadas se observa nos âmbitos da…

potencializem o processo. Zabala (2002, p. 116) explica que: A elaboração do conhecimento requer tempo, esforço e envolvimento pessoal. Romper o equilíbrio inicial em que se encontra o conhecimento prévio não é fácil e, para consegui-lo, é preciso haver condições, entre as quais é preciso situar, em um lugar destacado, a existência da atitude favorável, do interesse e da motivação para realizar as diferentes fases que levarão à construção do conhecimento ( ZABALA, 2002, p. 116). Partindo

Mario. Construtivismo e educação. Porto Alegre: artes Médicas, 1997. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários a prática educativa. 2. Ed. Saõ Paulo: Paz e Terra, 1997. FRIZZO, Marisa Nunes: MARIN, Eulália Berschorner. O ensino de ciências nas series iniciais. 3. Ed. Ijuí: UNIJUÍ, 1997. GIORDAN André; VECCHI, Gerard de. As Origens do Sabe: das concepções dos aprendentes aos conceitos científicos. Tradução Bruno Charles Magne. 2. Ed. Porto Alegre: Artes Médicas, 1996. …

fichamentos, plano de ensino e de aula em si como exigência para o término do curso de história da Faculdade União das Américas. O estágio é um importante instrumento para os futuros profissionais da educação, pois é através dele que colocamos na prática os nossos conhecimentos e aprimoramos nossas técnicas para a futura profissão, contribuindo para o desenvolvimento dos conhecimentos adquiridos em sala de aula. 1.Concepção teórica do estágio supervisionado em História II …

(LUCKESI, 2005); “Virando a escola do avesso por meio da avaliação” (VILLAS BOAS, 2008); e “A prática educativa: como ensinar” (ZABALA, 1998). Tendo como principal objetivo analisar o processo educativo e os instrumentos de avaliação utilizados nas escolas brasileiras. É questionada a participação do docente na vida do aluno e sua importância na avaliação formativa, que orienta e regula a prática pedagógica, uma vez que se propõe analisar e identificar a adequação de ensino com o…

TIPOLOGIA DE CONTEÚDOS­­__________________________05-06 SEGUNDO ZABALA ANÁLISE DOS PLANOS DE ENSINO ___________________________________06-09 APLICANDO OS CONTEÚDOS DE ZABALA CONSIDERAÇÕES FINAIS_______________________________________________10 REFERÊNCIA BIBLIOGRÁFICA­­­­­­­­__________________________________________11 INTRODUÇÃO O presente trabalho refere-se à Tipologia de conteúdos apresentada por Antoni Zabala (1998), mais concretamente aos quatro…

democrático sob a condição de se distinguir a democracia como possibilidade no ponto de partida e a democracia como realidade do nosso ponto de chegada. ” Derneval Savianni UMA TECNOLOGIA EDUCACIONAL Utilizando as tecnologias atuais, podemos ensinar e aprender junto com os alunos, apesar de parecer simples não é assim que funciona. Hoje em dia estamos em grande e lento processo de qualificação na área da educação. Tudo começou por volta da década de 70 e 80 onde as ações…

DISCIPLINA: DIDÁTICA PROFª: CEÇA REIS EMENTA Teoria geral do ensino, papel do professor, práticas educativas, tendências pedagógicas e concepções de educação no contexto atual, avaliação e planejamento escolar. OBJETIVO GERAL Desenvolver conhecimentos técnico-científico e pedagógico que contribuam para formação de educadores competentes, críticos e reflexivos, capaz de atuar na prática educativa seja na escola ou na sociedade. OBJETIVOS ESPECÍFICOS - Conhecer os conceitos e…