Zabala A Pratica Educativa Como Ensinar 1998

Jesus, Luciane Bianchini, Maurílio Bergamo, Vilze Vidote Costa. Curvelo 2015 Identificação da Obra CARRETERO, Mario. Construtivismo e educação. Porto Alegre: artes Médicas, 1997. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários a prática educativa. 2. Ed. Saõ Paulo: Paz e Terra, 1997. FRIZZO, Marisa Nunes: MARIN, Eulália Berschorner. O ensino de ciências nas series iniciais. 3. Ed. Ijuí: UNIJUÍ, 1997. GIORDAN André; VECCHI, Gerard de. As Origens do Sabe: das concepções…

COMPONENTE CURRICULAR: Didática PROFESSOR: Zulmira Ferreira de Jesus Cacemiro SEMESTRE: 2º CARGA HORÁRIA TOTAL: 80 h. EMENTA: A disciplina tem como foco o ato didático em uma leitura reflexiva e ressignificativa dos conceitos educacionais e da prática docente, em suas variáveis: humana, filosófica, social, histórica e cultural como um espaço de reflexão, ação e integração discente-docente. Inserção da Didática no seguinte contexto: caracterização, problematização e…

Quando usada de forma correta possibilita saber se o aluno de fato aprendeu ao mesmo tempo em que avalia o trabalho que desenvolve. Este é um processo no qual envolve desde a sua formação até os procedimentos avaliativos apreendidos ao longo de sua prática pedagógica. Refletir a respeito disso envolve, também, repensar todos os aspectos do ensino, da avaliação e da formação do professor frente às mudanças que ocorrem no interior da escola, uma vez que: O…

instituição social e democrática na qual ocorrem, de forma intencional e sistemática, o ensino e a aprendizagem de diversos conhecimentos produzidos ao longo da história, como afirma Alarcão( 2001) dizendo que: Na escola, as pessoas organizam-se para ensinar e educar, para aprender e ser educadas. Na educação formal, cruza-se um conjunto de vetores. Destacarei os políticos, os administrativos, os curriculares e os pedagógicos. Se toda educação formal pressupõe uma política e exige um…

bibliográfica acerca de como a gestão da educação infantil é percebida através dos diversos autores: AHMAD (2009), ALMEIDA (2004, 2008), ANDRADE (2004), BRASIL (1996, 1998, 2000, 2006), GOLDSCHMIED & JACKSON (2006), LÜCK (2006), LUCKESI (2007), KHOURY (2007), OLIVEIRA (2005), PARO (2000); PLACCO (2004, 2008), SOUZA (2004), TOMAZZETTI (2009), ZABALA (2007). Nos dias atuais, os gestores ficam frente a frente com sérios desafios que aparecem tanto nos anos iniciais, no ensino…

ZABALA, A. A prática educativa: como ensinar. Porto Alegre: Artmed, 1998. CONHECIMENTOS ESPECÍFICOS - AGENTE DE FISCALIZAÇÃO Programa Fiscalização de Tráfego. Conceitos básicos: volume, densidade, velocidade, espaçamento, intervalo, composição do tráfego, fator de equivalência e fator de hora de pico. Veículos: conceito, evolução e classificação. Hierarquização viária: vias expressas, arteriais, coletoras, locais e especiais. Utilização das vias públicas: estacionamento de veículos,…

trabalho foi realizado com as turmas dos 3ª anos do ensino médio, uma turma sendo matutino e a outra turma noturno. Os temas envolvidos foram: origem da vida, reprodução humana, respiração, albinismo e várias curiosidades da área de Biologia. Está pratica oferece a oportunidade á interrogação à pesquisa, a aprendizagem envolvendo os recursos tecnológicos. Consequentemente permite adquirir o conhecimento específico e mobiliza a hábitos como o manuseio do computador, a digitação, aos…

sobre a arte. São Paulo: Ática, 1985. COLL, C. & MARTÍN E. & MAURI, T. & MIRAS, M. & ONRUBIA, J. & SOLÉ, I. & ZABALA, A. O Construtivismo na sala de aula. São Paulo: Ática, 1997. FERRAZ, Maria Heloisa C. T. & FUSARI, Maria F. R. Arte na educação escolar. São Paulo: Cortez, 1992. FERNANDO, Hernandez & VENTURA, M. A organização do currículo por projetos de trabalho. Porto Alegre: Artmed, 1998. IAVELBERG, Rosa. Para gostar de aprender Arte: sala de aula e formação de professores. Porto…

melhorar a forma de exposição, pois mesmo quando o professor acredita que está tendo sucesso na transmissão do conhecimento o estudante está reconstruindo uma versão pessoal das informações que o docente pensa estar transferindo. A meta, então, é ensinar produzindo a maior aprendizagem com o mínimo de exposição. De acordo com Papert (2008) o Construcionismo, então, supõe que os educandos aprenderão mais descobrindo por si mesmo o que precisam . Para o autor, os computadores têm papel…

de ensino e ensinar aos alunos a interpretar as diferentes formas de pensamentos de acordo com sua realidade histórico-cultural. Chegamos a um currículo de disciplinas, onde é evidente a simplificação do conhecimento e o distanciamento que há entre as mesmas, como afirmam e comprovam uma nova perspectiva de ensino os pesquisadores desta temática e educadores criadores de uma evolução educacional, tais como Feinet Hernández(1998), Madalena Freire (2001), Antunes (2002), Zabala (1998),…