Wisc 3

a melhor condição de obter a guarda da criança levando em consideração o que será melhor para a mesma. Em alguns casos é interessante que pessoas próximas a criança também possam ser avaliadas como, por exemplo, vizinhos, professores, babás etc. 3. Ao selecionar o(s) teste(s), cuja escolha deve ser justificada, tenha o cuidado de verificar a adequação dos mesmos para avaliar os conceitos pretendidos e para as características do avaliando, tais como sexo, faixa etária etc. R.…

psicopedagogo(a) deve usar seus próprios instrumentos. Desta forma quais são os instrumentos que o psicopedagogo pode usar? Os instrumentos psicopedagógicos são: 1. EFES - Entrevista Familiar Exploratória Situacional - Elaborado pela Weiss, 2004. 3. Anamnese 4. Hora do Jogo- uso da Caixa Lúdica. 5. Eoca - Entrevista Operativa centrada na aprendizagem - Elaborada por Jorge Visca. 6. Provas Projetivas - vinda do uso da psicologia mas com objetivos de investigação de aprendizagem e não de…

estaria mais próxima do fator geral do que a cristalizada, representa também um avanço em relação ao modelo dicotômico e teve impacto nos métodos de medição da capacidade intelectual clássicos, como o WAIS III(Inteligência Wechsler para Adultos) e o WISC IV(Inteligência Wechsler para Crianças). Ele vem sendo muito utilizado na área psicoeducacional, nas áreas de dificuldades cognitivas em busca de compreendê-las e também em busca de ser traçado um perfil intelectual relacionado com…

intrusão frequente nos assuntos de outras pessoas, causando dificuldades em contextos sociais, escolares ou profissionais. Faz comentários demasiados, interrompendo aos outros, pegando objetos e mexendo em coisas alheias e costumam fazer “palhaçadas”. 3. ETIOLOGIA Acerca do conhecimento sobre o Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade há mais hipóteses do que certezas sobre as possíveis causas. O funcionamento dos neurotransmissores (principalmente dopamina e noradrenalina) da…

somados aos dados clínicos, são importantes. No que tange a testagem psicológica, o teste que fornece mais informações relevantes clinicamente é a Wechsler Intelligence Scale for Children. A sua terceira edição (WISC-III) tem tradução validada para o português, sendo que os subtestes do WISC-III que compõe o fator de resistência à distraibilidade (números e aritmética) podem ser importantes para reforçar a hipótese diagnóstica de TDAH. Além disso, no diagnóstico diferencial da síndrome,…

1. Explique porque teste é diferente de avaliação? 2. Diga porque os testes devem ser considerados como uma das ferramentas no processo de avaliação? 3. Que tipo de questões devemos considerar na hora de escolher os testes que fazem parte da uma avaliação? 4. Enumere os principais motivos para não usar testes psicológicos? 5. Explique as características de eficiência e objetividade de um teste psicológico: 6. Explique que outras fontes de informação podem ser…

neuropsicológico bastante usado na prática clínica para investigar a memória visual, a habilidade visuo-espacial e algumas funções de planejamento e execução de ações. Também avalia a organização, o planejamento e as habilidades de resolução de problemas. 3. QUEM SÃO OS PARTICIPANTES ENVOLVIDOS? Colaboraram com a amostra 501 participantes, entre a faixa etária de 5 a 65 anos, sendo a média de idade 15,6 (DP=9,60). As idades de 5 a 15 anos eram alunos de escolas da rede pública, os…

nomenclaturas diferentes (transtorno de déficit de atenção/hiperatividade no DSM-IV e transtornos hipercinéticos na CID-10). Os estudos nacionais e internacionais situam a prevalência do transtorno de déficit de atenção/hiperatividade (TDAH) entre 3% e 6%, sendo realizados com crianças em idade escolar na sua maioria.4 O impacto desse transtorno na sociedade é enorme, considerando-se seu alto custo financeiro, o estresse nas famílias, o prejuízo nas atividades acadêmicas e vocacionais, bem como

CARVALHO, MACIEL, p.150, 2003) Carvalho e Marciel (2003) destacam que o Sistema 92 da AAMR adotava o valor do QI como índice para a demarcação da avaliação intelectual, o atual Sistema, o faz pela medida do desvio-padrão. Citam também testes como o WISC-III e WAIS-III como instrumentos de medição da inteligência recomendados pela AAMR. Quanto à dimensão do comportamento adaptativo, definido por Luckasson “como o conjunto de habilidades conceituais, sociais e práticas adquiridas pela…

Figuras, Cubos e Armar Objetos medem o processamento visual. Os subtestes Código e Procurar Símbolos são medidas específicas de Velocidade de Processamento. Portanto o QI total WISC-III reflete principalmente três fatores amplos: inteligência cristalizada (Gc), processamento visual (Gv) e velocidade de processamento (Gs). A WISC-III tem sido criticada por não avaliar áreas importantes como a inteligência fluida, a capacidade e armazenamento e recuperação da memória de longo prazo e o…