Wisc 3

apresentem sintomas causando prejuízo apenas após os 7 anos. Tipos de TDAH O DSM-IV subdivide o TDAH em três tipos: a) TDAH com predomínio de sintomas de desatenção; b) TDAH com predomínio de sintomas de hiperatividade/impulsividade; c) TDAH combinado.3 O tipo com predomínio de sintomas de desatenção é mais freqüente no sexo feminino e parece apresentar, conjuntamente com o tipo combinado, uma taxa mais elevada de prejuízo acadêmico. As crianças com TDAH com predomínio de sintomas de…

diferentes formas em graus variados de severidade. É uma situação de desenvolvimento atípica, que afeta os indivíduos em graus variados em três áreas principais: 1) comunicação (verbal e não verbal), 2) comportamento social (interação social /isolamento); e 3) comportamentos estereotipados (atos e rituais repetitivos). Não há causas conhecidas do autismo, entretanto pesquisas recentes sugerem que há origens tanto genéticas quando ambientais, alguns pesquisadores defendem o autismo como…

ROTEIRO DE ENTREVISTA DE HABILIDADES SOCIAIS EDUCATIVAS PARENTAIS. 18 TESTE DE TORRANCE. 18 TONI-3 - TESTE DE INTELIGÊNCIA NÃO-VERBAL. 19 V-47- TESTE VERBAL DE INTELIGÊNCIA. 19 BFM- BATERIA DAS FUNÇOES MENTAIS PARA MOTORISTAS. 20 BFM-1 TACOM – A e B. 20 BFM-1 TADIM 1 e 2. 21 BFM-1 TADIS – 1 e 2. 21 BFM – 2 - BATERIA DE FUNÇÕES MENTAIS PARA MOTORISTA - TESTES DE MEMÓRIA-TEMPLAM. 21 BFM – 3- BATERIA DE FUNÇÕES MENTAIS PARA MOTORISTA - TESTE DE RACIOCÍNIO LÓGICO: TRAPI. 22 BFM –…

Ribeiro (2009). Uma nova metáfora para a aprendizagem? Eduser: Revista de Educação. Volume 1 (1) pp. 142-152. [http://www.eduser.ipb.pt] 2 1. Da era Associacionista à era Cognitiva. 2. Aspectos dos sistemas de processamento humano de informação. 3. O desenvolvimento cognitivo em termos de estruturas gerais e de microgéneses cognitivas. 4. Modelos cognitivos específicos ou de cognição contextualizada: a teoria da Flexibilidade Cognitiva e a teoria da Cognição Distribuída. 5.…

comparados com duas pesquisas nacionais e uma internacional, relativas ao uso de testes. Comparando-se os resultados desses três estudos com os dados obtidos dos professores brasileiros, constata-se a existência de um consenso em relação ao TAT, ao WISC, ao Raven, ao Rorschach, ao HTP e ao Bender, podendo-se assim considerá-los como indispensáveis para a atuação profissional competente. No entanto, para uma formação mais completa deveriam ser incluídos também o PMK, o WAIS, o Wartegg, o…

DISCIPLINA: FUNDAMENTOS DA PSICOPEDAGOGIA TRABALHO SOBRE TRANSTORNO DA APRENDIZAGEM: DISLEXIA SUMÁRIO 1. INTRODUÇÃO …………………………………………. 02 2. O QUE É DISLEXIA? …………………………………………. 03 3. CARACTERÍSTICAS DO TRANSTORNO ..…………………. 04 4. DIAGNÓSTICO …………………………………………. 05 5. INTERVENÇÃO …………………………………………. 06 6. CONCLUSÃO …………………………………………. 07 REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS …………………………. 08 1. INTRODUÇÃO Os Transtornos

instituição de ensino, pois afirmavam que V era distraído, não ficava quieto e não prestava a atenção nas aulas, além de inverter algumas letras ao escreve. Os pais reclamam que ele fala muito baixo, é tímido e acreditam que ele tem hiperatividade. 3. Descrição da demanda Avaliar o comportamento e aprendizagem, envolvendo principalmente memória, linguagem e atenção de V dentro e fora da escola, no meio social e familiar. 4. Identificação dos fenômenos psicológicos A funcionalidade…

outras funções além da inteligência), testes de personalidade, entre outros construtos. Além disso, há necessidade de estudos psicométricos e de padronização para as diferentes regiões brasileiras, cuja diversidade cultural é imensa. Nesse sentido, WISC III, por exemplo, foi validado com crianças da cidade de Pelotas-RS. Ótimo que tenha sido, de alguma forma, validado no Brasil. Os autores dos estudos brasileiros e a editora proporcionaram um grande avanço em relação à edição anterior.…

crianças pré-operacionais demonstrem egocentrismo, parecem menos egocêntricas do que Piaget pensava; por exemplo, elas (e até crianças menores) têm capacidade de empafia. • A teoria da mente, que parece se desenvolver caracteristicamente entre os 3 e 5 anos, inclui a consciência de que a criança tem de seus próprios processos de pensamento, sua capacidade de distinguir fantasia de realidade, compreender que as pessoas podem ter falsas crenças, a capacidade de enganar e a…

Sistema de Pontuação gradual (B-SPG) Objetivo: Avaliar a maturidade percepto-motora, através da distorção da forma. BETA-III - Teste não verbal de Inteligência Geral Beta-III Objetivo: Avaliar a inteligência geral. BFM - BFM-1, BFM-2, BFM-3, BFM-4 Objetivo: Investigar as funções mentais relacionadas ao ato de dirigir. BGFM - BGFM-1, BGFM-2, BGFM-4 Objetivo: Investigar, avaliar e mensurar memória de curto termo e memória de longo…