Psicodiagnóstico

TCC PSICODIAGNSTICO FMU SO PAULO 2010 II- IDENTIFICAO DO CLIENTE III- TCNICAS UTILIZADAS Data Tcnicas Participantes 09/04/2010 1 Entrevista de Anamnese Pais 16/04/2010 2 Entrevista de Anamnese Pais 31/04/2010 3 Entrevista de Anamnese Pais 07/05/2010 4 Entrevista de Anamnese Pais 14/05/2010 5 Entrevista de Anamnese Pais 21/05/2010 1 Observao Ldica Criana 28/05/2010 2 Observao Ldica Criana 13/08/2010 Aplicao de teste HTP Criana 20/08/2010 Aplicao de teste WISC III Criana 27/08/2010 Aplicao de teste WISC III Criana 03/09/2010 Aplicao de teste WISC III Criana IV. ANAMNESE Figura Paterna Figura Materna Paciente Irmo Irmo 1 Dissertao da queixa e Histria clinica Os pais de J. compareceram a clinica de psicologia da FMU atravs do encaminhamento realizado pela escola, que solicita que a criana seja acompanhada por psiclogos para entendimento das dificuldades de leitura e escrita. Os pais de J trazem como queixa sobre a dificuldade de J em ler e escrever, e que o mesmo j repetiu o ano duas vezes. Os pais relatam que J j passou por duas psiclogas, uma da clinica de psicologia da UNIP que por sua vez no concluiu nenhum diagnostico e encaminhou J para outra profissional que atende particular. E o mesmo tambm passou por neurologista por ter nascido depois do…

CEAP- CENTRO ESPECIALIZADO EM AVALIAÇÕES E ATENDIMENTOS PEDAGÓGICOS Travessa Carlos Gomes, 1567. Fone: (45)3559-1352. CEP:85880-000. Itaipulândia – Paraná Ofício nº. 20/2014 Itaipulândia - Paraná, 25 de abril de 2014. Senhores Secretários Conforme combinado em reunião administrativa segue anexa lista de materiais, os quais serão necessários para o desenvolvimento dos trabalhos a serem realizados no CEAP durante ano. Certos de podermos contar com o pronto atendimento…

ao ambiente experimental para conversar com a pesquisadora sobre seu possível interesse em participar do estudo. Depois que o participante afirmar que quer participar do estudo, ele e a pesquisadora brincarão com diferentes jogos por aproximadamente 30 minutos. Na segunda sessão, o participante será exposto ao teste de inteligência Raven e a um dos subtestes do WISC-III (Escala de Inteligência Wechsler para Crianças)1. O objetivo do Raven é avaliar o desenvolvimento intelectual de…

CENTRO UNIVERSITÁRIO FACVEST CURSO DE PSICOLOGIA JÉSSICA DE LIMA ALVES RELATÓRIO DE ESTÁGIO BÁSICO III PSICODIAGNÓSTICO LAGES 2013 JÉSSICA DE LIMA ALVES RELATÓRIO DE ESTÁGIO BÁSICO III PSICODIAGNOSTICO Trabalho apresentado à disciplina de Estágio Básico III do curso de Psicologia do Centro Universitário FACVEST. Profª. Msc Claudia Waltrick Machado…

TÉCNICA DE APLICAÇÃO WISC – IV ESCALA WECHSLER DE INTELIGÊNCIA PARA CRIANÇAS – QUARTA EDIÇÃO I. Material necessário para execução do teste: Protocolo de Registro para registro dos subtestes Cubos; Semelhanças; Dígitos; Conceitos Figurativos; Código; Vocabulário; Sequência de Números e Letras; Raciocínio Matricial; Compreensão; Procurar Símbolos (só para registro de pontos); Completar Figuras; Cancelamento (só para registro de pontos); Informação; Aritmética; Raciocínio com…

Desenvolvimento Humano KAJIHARA, Olinda Teruko. Referências teóricas para a investigação das funções corticais superiores através do Wechsler Intelligence Scale for Children (WISC). 1993. 182 f. Dissertação (Mestrado em Psicologia Escolar) - Universidade de São Paulo, São Paulo. Resumo: Pretende proporcionar referenciais teóricos para a análise da validade de uso do Wechsler Intelligence Scale of Children - WISC, na realização da qualificação (descrição do quadro de sintomas…

neurológica; e c) testagem psicológica. Entre as escalas disponíveis para preenchimento por professores, apenas a escala de Conners tem adequada avaliação de suas propriedades psicométricas em amostra brasileira.11 A avaliação neurológica é fundamental para a exclusão de patologias neurológicas que possam mimetizar o TDAH e, muitas vezes, é extremamente valiosa como reforço para o diagnóstico. Os dados provenientes do exame neurológico evolutivo, principalmente a prova de persistência…

trabalho onde é exposto o trabalho. Elementos póspós-textuais Elementos textuais Elementos prépré-textuais Introdução Desenvolvimento (Método, (Mé d R Resultados, l d Di Discussão, ã Conclusão ou Considerações Finais)) ABNT (NBR 6022 6022, 2003 2003, p p. 3) Revistas da Área de Psicologia Estrutura e Conteúdo do Artigo Científico ► Elementos textuais pós pós- Elementos que complementam o trabalho. Elementos póspós-textuais Elementos textuais Elementos prépré-textuais Nota(s)…

.....................................................12 I. Introdução.....................................................................................................................13 II. O Desenho da Figura Humana: Revisando um Século de Controvérsias...................15 2.1. Avaliação do DFH como medida do desenvolvimento cognitivo infantil....17 2.2. Avaliação do DFH como medida projetiva: expressão de aspectos inconscientes da…

início aos 12 anos) atraso (de 2, 3 anos na deficiência mental moderada), a língua hipotônica, frequente na Síndrome de Down concorre com alterações de fala. Distúrbios específicos da fala como dislalia; ecolalia, tartamudez (gagueira) galicismo, inversão/troca fonemas; afonia; estão relacionados sobretudo com ansiedade e distúrbio de conduta / socialização. A perda do ritmo da fala é sinal preditor de ataque AVC e outros danos cerebrais. Afasias de expressão; disartrias são sequelas…