tdah

1. INTRODUÇÃO

Este trabalho tem como objetivo tornar possível um maior conhecimento a respeito do Transtorno do déficit de Atenção/Hiperatividade, possibilitando instruir-nos acerca do conceito, evolução, formas de diagnóstico e prognóstico, levando em conta as contribuições do saber psicológico na prática das intervenções a cerca do tema.

2. CARACTERÍSTICAS

O transtorno do déficit de atenção e hiperatividade é considerado como um problema de saúde mental, envolvendo a atenção e a hiperatividade/impulsividade, segundo o DSM-IV.
Um padrão persistente de desatenção e/ou hiperatividade, com maior frequência e mais rígido é uma característica essencial do TDAH.
Muitas vezes as crianças com TDAH são identificadas como preguiçosas, desobedientes, mal-educadas e inconvenientes. Não conseguem se adaptar adequadamente ao meio em que vivem e nem corresponder às expectativas dos adultos, assim o nível de estresse das pessoas que convivem com elas é alto. Os pais e professores geralmente não sabem como lidar com elas.
As crianças com TDAH geralmente são impulsivas e comumente superativas, apresentando dificuldades em seguir regras e normas. Podem apresentar problemas de conduta, agressividade, baixo rendimento escolar, problemas de aprendizagem, dificuldades em manter amizades e conflitos familiares. Dificilmente aceitam um “não”, apresentando baixa tolerância à frustração. Como passam por muitas frustrações, em geral, têm uma percepção negativa de si mesmos e a autoestima costuma ser baixa.
Os sintomas geralmente aparecem na escola, pois é nesta fase que precisam focar mais sua atenção e ficarem sentadas durante algum tempo na sala de aula.
Pesquisas realizadas por Furmam, Goodyer & Hynd (1992) observa-se que crianças com TDAH sem hiperatividade apresentaram maior autoconsciência, maior retraimento social, tempo cognitivo mais lento e maior índice de transtornos de aprendizagem.