Sujeito X Objeto Do Conhecimento

consiste em descrever o que se manifesta ou aparece na experiência que o sujeito faz do objeto. Deriva de “fenómeno” = o que aparece, o que se revela. Descreve os elementos presentes numa experiência ou vivência, procurando captar a sua estrutura. O conhecimento é uma correlação entre sujeito / objeto. Sujeito – o que apreende ou representa o objeto na consciência. Atenção / captação do objeto. Representação – objeto gnosiológico: imagens, conceitos … ↓ Intencionalidade – a…

RESUMO FUNDAMENTO DAS CIENCIAS SOCIAIS AV1 Senso comum x Pensamento Cientifico SENSO COMUM X PENSAMENTO CIENTIFICO FATOS PROBLEMAS APARENCIAS SÓ FAZ AFIRMAÇÕES DEPOIS DE TESTES ACRÍTICO CRÍTICO AMETÓDICO

especificadas, objetividade e processo acumulativo 2 – QUAIS AS ESCOLAS DE PSICOLOGIA, OS SEUS OBJETOS DE ESTUDO, FUNDADORES, PRINCIPAIS IDEIAS? Resposta: Primeiro laboratório de psicologia foi criado na Universidade Leipzig, Alemanha Seu objeto de estudo era o homem, buscavam diferencias filosofia da fisiologia, ou seja, distinguir sensação de sentimento, formular métodos de estudo e formular teorias de conhecimento na área. Seu principal fundador foi Wilhelm Wundt 3 – O QUE É…

começa dizendo que o juízo de gosto é estético. Neste sentido ele quer dizer que não, necessariamente, precisamos ter conhecimento sobre o objeto. Aliás, muitas vezes, um conhecimento prévio sobre o objeto ofusca a beleza que este pode nos representar. O importante numa análise do belo é reconhecer o modo como somos contemplados pelas sensações de prazer e/ou desprazer que este objeto/arte nos provoca. Os juízos de gosto, ou juízos estéticos são analisados dentro da possibilidade de…

sites oficiais. E como setor de conhecimento em que se insere o objeto do estudo, este terá como natureza interdisciplinar. Buscando estabelecer a correlação dos diversos ramos das ciências, como por exemplo: A jurídica. FUNDAMENTAÇÃO TEÓRICA Adotaremos como fundamentação de nossa pesquisa: sites oficiais,e Robert Alexy com sua obra Teoria dos Direitos Fundamentais. CRONOGRAMA ETAPAS Ago/2013 Set=/2013 Out/2013 Dez/2013 Levantamento bibliográfico. X Realização…

conversação, os interlocutores respondiam suas perguntas com facilidade, achando-as ingênuas até. Mas, em um segundo momento, eles percebiam que não conseguiam uma definição ampla a respeito do que Sócrates perguntava – não estavam de posse do conceito do objeto da pergunta. Então, não sabiam o que até então lhes parecia banal. 3. O Cogito como fundamento último Descartes não desmentiu Sócrates, Platão ou Aristóteles. Ele, como bom filósofo, realmente se espantava com o que os…

Conceitue de maneira breve os seguintes aspectos da nossa primeira unidade: A - Conceito de Psicologia – É o estudo dos fenômenos psíquicos e do comportamento do ser humano por intermédio da análise de suas emoções, suas ideias e seus valores. B - Objeto de estudo da Psicologia – O comportamento humano e todas as implicações decorrentes das relações entre as pessoas e das pessoas com o meio. C - O histórico científico da Psicologia da Educação - Com o desenvolvimento da Psicologia como…

busca superá-las e construir um conhecimento novo. Este conhecimento novo, ja não e mais apenas o conhecimento teórico do educador ou o conhecimento empírico do educando, mas algo diferente. Um conhecimento que integra pratica e teoria, e desperta ambos os sujeitos do processo educativo – educando e educador; dirigente e dirigido; liderança e base – para a luta de transformação da realidade. Portanto esta educação, é um ato político que reeduca todos os sujeitos envolvidos. È mais…

estudo tem por objetivo falar da importancia do lúdico no processo de aprendizagem das crianças surdas dentro do contexto social e educacional. Analisando o processo de construção do saber com enfase no “brincar”, dentro do processo de formação do sujeito. Será feita uma pesquisa bibliográfica, com abordagem qualitativa direcionada a importância da utilização do lúdico na educação infantil e sua relação com maior rendimento e compreensão dos conteúdos propostos, consequentemente a…

Jacqueline Authier-Revuz "'Enfrentando com elegância a heteroge- neidade de sua própria reflexão e da Instauração de seu ob(eto de conhecimento, Jacqueline explicita ao longo de seu traba· lho a lmportãncla de não se deixar seduxlr pela vontade do 'ob(eto total', ou de uma teoria todo -poderosa para se tratar da linguagem ou do su(elto. Nem por isso ela deixa de pensar o sujeito de forma orgânica na análise enuncia1iva. Enfim, trabolhando o ob(eto de sua refie· xão e o fato de llnguogem…