DIREITOS HUMANOS NA EJA UMA INTERVENÇÃO PARA O EMPODERAMENTO DE SUJEITOS EDUCATIVOS

NA EJA: UMA INTERVENÇÃO PARA O EMPODERAMENTO DE SUJEITOS EDUCATIVOS Maria Elizete Guimarães Carvalho1 Ana Danielly Leite Batista2 Rita de Cássia da Costa Mamedio3 Resumo Considerando a urgência de se promover uma Educação em Direitos Humanos – EDH, desenvolve-se um Projeto de intervenção nomeado Educação em Direitos Humanos: Construindo o Sujeito de Direitos nas Salas de EJA, do Programa de Licenciaturas – PROLICEN/2013/UFPB, em uma escola pública da cidade de João Pessoa, com o propósito de empoderar jovens e adultos, alunos da EJA, em Direitos Humanos. A intervenção que se realiza desde 2007 desenvolve uma prática pedagógica pautada na realidade de violação de direitos sofrida pelos educandos, que trazem para o diálogo suas vivências particulares e coletivas, experiências marcadas pelo desrespeito a direitos fundamentais. Essas situações de desrespeito constituem-se em temas geradores debatidos em Círculos de Diálogo, espaço de troca de experiências e de saberes, de politização, de aprendizagem, para a afirmação de direitos e deveres, considerando que educar em direitos humanos possibilita ao indivíduo seu desenvolvimento enquanto pessoa humana e empoderamento como sujeito de direitos. Como resultado desse trabalho, enfatiza-se as sugestões de temas geradores para os debates, a disposição para o diálogo, o desenvolvendo de uma visão crítica da realidade, a socialização de experiências de desrespeito/negação de direitos. Nessa perspectiva, a intervenção tem…

1279 Graffiti e cidade: sentidos da intervenção urbana e o processo de constituição dos sujeitos Janaina Rocha Furtado Mestre em Psicologia Social pela Universidade Federal de Santa Catarina (UFSC). End.: R. Laurindo Januário da Silveira, 2230. Lagoa da Conceição-Canto da Lagoa. Florianópolis-SC. Email: janarf1@yahoo.com.br Andréa Vieira Zanella Doutora em Psicologia Social pela PUC-SP. Professora titular do Departamento de Psicologia da Universidade Federal de Santa Catarina…

A DISLEXIA E A INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓCA: A INCLUSÃO DO SUJEITO COM DISLEXIA PARA A APRENDIZAGEM, INDEPENDENTE DE SUA DIFICULDADE. Autor(a): Mariane Rosa da Silva- UFPB marianepsicop@gmail.com Coautor: (a): Cinthya Barbosa da Silva- UFPB cinthyabs@hotmail.com Orientador (a): Prof. Dr. Roberto Derivaldo Anselmo- UFPB anselmoeduc40@hotmail.com Resumo Esse trabalho tem como objetivo o relato sobre o que é dislexia e conceitos básicos sobre esse distúrbio, e como pode ser…

“UMA POSSIBILIDADE DE INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA: NO PROCESSO DIALÉTICO DE MEDIAÇÃO ENTRE O SUJEITO QUE APRENDE E O OBJETO DO CONHECIMENTO” Belo Horizonte, 2008 O texto “Uma Possibilidade de Intervenção Psicopedagógica no processo dialético de mediação entre o sujeito que aprende e o objeto do conhecimento”, de Lídia Lágua de Oliveira, trata do papel do educador e do psicopedagogo no desenvolvimento e na interação da criança com o saber, no qual a mesma, em certo momento,…

ANAIS DO SETA, Número 3, 2009 38 CONSEQUÊNCIAS DE INTERVENÇÃO EXTERNA PARA A FONOESTILÍSTICA NO TELEJORNALISMO Ana Carolina CONSTANTINI1 RESUMO: Na locução telejornalística a prosódia tem grande importância na veiculação da mensagem. Neste trabalho foram medidas durações de unidades de uma vogal a outra (unidades VV) que revelam estruturação rítmica da fala. O objetivo é avaliar o efeito de uma intervenção externa numa leitura telejornalística sobre a organização duracional de um…

CONCEPEPÇÃO DE JEAN PIAGET E A INTERVENÇÃO PSICOPEDAGÓGICA: POSSIBILIDADES E LIMITES A RELATIVIDADE DO CONSTRUTIVISMO COMO PROPOSTA PEDAGÓGICA Atualmente o construtivismo se apresenta como uma proposta pedagógica para a escola,segundo alguns, ela se fundamenta sobretudo na teoria de Piaget acerca da construção da inteligência, talvez uma relação tão direta seja excessiva com respeito à teoria piagetiana. Uma proposta pedagógica abarca o funcionamento de uma escola, contendo uma…

Avaliação e Intervenção em Psicopedagogia Shiderlene Vieira de Almeida Lopes O Processo de Avaliação e Intervenção em Psicopedagogia Curitiba, 2008 1 Sumário 1 INTRODUÇÃO 13 2 FUNDAMENTANDO A PSICOPEDAGOGIA 15 3 A AVALIAÇÃO PSICOPEDAGÓGICA CLÍNICA 17 3.1 ENTREVISTA OPERATIVA CENTRADA NA APRENDIZAGEM – E.O.C.A. 21 3.2 SESSÃO LÚDICA OU OBSERVAÇÃO LÚDICA 23 3.3 PROVAS OPERATÓRIAS 24 3.4 PROVAS PROJETIVAS PSICOPEDAGÓGICAS 28 3.5 PROVAS PEDAGÓGICAS 31 3.6 ANAMNESE 34…

amenização da exclusão de grupos de pessoas que vivem rotulados, em contextos a onde a dificuldades de aprendizagem precisam ser melhores compreendidas em todas as dimensões, para que possa possibilitar aos sujeitos tratamentos adequados, com intervenção psicopedagógica que os levem ao avanço cognitivo e social. Objetivo da pesquisa foi compreender como o TDAH, pode comprometer a vida dos portadores em todos os aspectos da vida. Bem como seria importante a intervenção psicopedagógica,…

psicológico em contextos de saúde e doença – Intervenção privilegiada em psicologia da saúde ISABEL TRINDADE (*) JOSÉ A. CARVALHO TEIXEIRA (**) 1. INTRODUÇÃO A Associação Europeia para o Aconselhamento define aconselhamento da seguinte forma: «Counselling is an interactive learning process contracted between counsellor(s) and client(s), be they individuals, families, groups or institutions, which approachs in a holistic way, social, cultural, economic and/or emotional…

psicológico em contextos de saúde e doença – Intervenção privilegiada em psicologia da saúde ISABEL TRINDADE (*) JOSÉ A. CARVALHO TEIXEIRA (**) 1. INTRODUÇÃO A Associação Europeia para o Aconselhamento define aconselhamento da seguinte forma: «Counselling is an interactive learning process contracted between counsellor(s) and client(s), be they individuals, families, groups or institutions, which approachs in a holistic way, social, cultural, economic and/or emotional…