As tendencias pedagogicas da prática escola e sujeitos da praxis pedagogica - o educador e o educando

tendencias pedagogicas da prática escola e sujeitos da praxis pedagogica - o educador e o educando Trabalho a ser apresentado à disciplina de Filosofia da Educação, como requisito para avaliação do segundo exercício do curso de Licenciatura Plena em História, sobre a orientação da Prof.ª Gicleide Maria Bezerra de Carvalho. ARCOVERDE 2011 INDICE INTRODUÇÃO............................................................... 4 DESENVOLVIMENTO....................................................5 CONCLUSÃO.................................................................7 REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS..............................8 ANEXOS.......................................................................10 INTRODUÇÃO SEGUNDO SILVA. DECIO BARROS: “Sabe-se que a prática escolar está sujeita a condicionantes de ordem sociopolítica que implicam diferentes concepções de homem e de sociedade e, consequentemente, diferentes pressupostos sobre o papel da escola e da aprendizagem, Inter alia”. (As Principais Tendências Pedagógicas na Prática Escolar Brasileira e seus Pressupostos de Aprendizagem. Disponível: < http://www.ufsm. br/lec/01_00/Del cioL&C3.htm > Acessado em: 23 de Novembro de 2011, às 17:40). A Base da educação norteia-se sobre os aspectos de uma metodologia de tendências pedagógicas, isso possibilita a observação da prática do aprendizado, através da qual e mediante um envolvimento de indivíduos: construtores e orientadores (Instituição,…

instituição da sociedade destinada ao ensino coletivo dos sujeitos. b) Educação Segundo Gonçalves (2012) educação é um meio de melhorar as possibilidades humanas. Mas temos que nos perguntar: Quais as possibilidades humanas? Penso que pode ser nos aspectos físicos, cognitivo, social e principalmente cultural. Se a educação sozinha não pode transformar a sociedade, tampouco sem ela a sociedade muda. [Paulo Freire] c) Educação Física Pensando em Educação Física escolar, esta é o momento…

trabalho torna-se extremamente penoso à medida que o profissional carece de uma boa formação universitária. A melhor qualificação dos professores, aliada a novas tendências ou correntes pedagógicas se faz urgente. Necessário se faz que alunos e professores interajam e tornem-se um instrumento de crescimento em busca do saber. A humanização do ensino há de ser imperativa. SUJEITOS DA PRÁXIS PEDAGÓGICA Observa-se que existe uma compreensão cultural na sociedade de que ser…

Tendências Pedagógicas na Prática Escolar Tendência Liberal Pedagogia Liberal  Tradicional;  Renovada Progressista;  Renovada Não-Diretiva;  Tecnicista;  Prepara os indivíduos para desempenha papeis sociais;  Adaptá-los aos valores e às normas virgentes. Pedagogia Liberal  O termo liberal não tem o sentido de “Aberto”  Defende a predominância da liberdade e dos interesses individuais na sociedade  Vem sendo dotada nas ultimas décadas Pedagogia Liberal Tradicional …

ANDRESSA STRASSACAPA KEITY RAK PRÁXIS PEDAGÓGICA Trabalho a ser apresentado ao professor Dhênis Rosina, para obtenção na nota parcial na disciplina de Prática de Ensino em Educação Física da UCP – Faculdade do Centro do Paraná. PITANGA 2008 RESUMO O tema abordado no presente trabalho enfatiza a interdisciplinaridade da práxis pedagógica em cumprir a tarefa de auxiliar o professor no aprofundamento dos conhecimentos de educação física como área de estudo e campo de…

importância da psicologia da educação na práxis da pedagogiaDocument Transcript 1. A importância da Psicologia da Educação na práxis da Pedagogia. Simone Helen Drumond Ischkanian simone_drumond@hotmail.com A psicologia estuda a forma como nos desenvolvemos ao longo da vida e centra-se nas mudanças qualitativas e quantitativas presentes ao longo da vida. Por isso é importante estudar a forma como o comportamento e os processos mentais mudam ao longo da vida. A importância da Psicologia…

amor. Esta teoria presume que todo educador, sinceramente empenhado em superar as “situações-limites” da realidade contemporânea, precisa “encharcar a razão de emoção”, condição imprescindível para poder “pronunciar o mundo” e “dar a palavra” aos oprimidos da Terra. Essa ousada proposta exige a construção de uma escola autônoma capaz de cooperar para a formação do ser humano e a transformação do mundo. O processo de educação se dá na participação e no diálogo capaz de contribuir para que…

BRASILEIRA Paulo Freire é considerado um dos pensadores mais notáveis na história da Pedagogia mundial respeitado pela sua práxis educativa através de numerosas homenagens. É autor de inúmeras obras, traduzidas em diversos idiomas, nasceu no dia 19 de setembro de 1921, na cidade de Recife-PE, em uma família de classe média. foi estudante de Direito, mas sempre conservando seu grande interesse pela filosofia e a psicologia. Em 1962 Paulo Freire fundou o Serviço de Extensão Cultural…

visão de Freire (2005) é um depósito de conhecimentos valorizado fortemente. O educando passa a ser um receptor passivo que deverá conhecer o mundo por meio de informações que lhe são passadas. A educação tem um fim em si mesmo. Na visão de Freire (2005) O conhecimento, nessa prática pedagógica, é transferido do educador para o educando por imposição. Sendo a opressão, o seu cerne, não exige consciência crítica dos sujeitos envolvidos e, mantém a distância entre o…

V Colóquio Internacional Paulo Freire – Recife, 19 a 22-setembro 2005 MULTICULTURALIDADE E SUAS POSSIBILIDADES (QUE PODE PRATICAR-SE ) NA PRÁXIS EDUCATIVA Hellen de Andrade Lira1 RESUMO Paulo Freire, através de seus estudos, contribuiu para o repensar crítico sobre nossa prática pedagógica que deve ser construída em função das novas formas de convivência humana (multiculturalidade), baseadas na solidariedade, cooperação e união. Dessa forma, este trabalho pretende refletir e analisar,…