Psicomotricidade Segundo Vygotsky

brincar na Educação Infantil, numa visão psicopedagógica, pois segundo os autores pesquisados, este é um período fundamental para a criança no que diz respeito ao seu desenvolvimento e aprendizagem de forma significativa. 2 DEFINIÇÕES SOBRE O ATO DE BRINCAR Ao longo da história da humanidade, foram inúmeros os autores que se interessaram, direta ou indiretamente, pela questão do brincar, do jogo, do brinquedo e da brincadeira. Brincar, segundo o dicionário Ferreira (2003), é…

A relação do Desenvolvimento Psicomotor como Aprendizado Escolar Introdução A psicomotricidade está presente em todas as atividades que desenvolve a motricidade, visando o conhecimento e o domínio do próprio corpo, por isso é indispensável no desenvolvimento global da criança. A criança precisa ser muito estimulada durante o período em que está desenvolvendo suas funções motoras, para não sofrer consequências no futuro. Wallon considera que não é possível selecionar um único aspecto do ser

diagnose de leitura e escrita aplicadas aos discentes, e entrevistas estruturadas com o corpo docente do ciclo de alfabetização. Para fundamentar o trabalho tomar-se-á as contribuições de Ferreiro e Teberosky, Cruz, Ferreira e Rosa, Soares, Tardif, Vygotsky. Palavras-chave: reflexões, práticas docentes, dimensão formativa e organizativa, alfabetização, letramento. SUMÁRIO 1- Apresentação do tema........................................................................05 2-…

autor cita é que quando trabalhamos com crianças, como por exemplo, as do nível fundamental I, devemos sempre considerar vários alternativas, criando e recriando sempre que necessário facilitando o aprendizado, aumentando assim a participação. Segundo ainda Soler (2002, p.56): “Não devemos desprezar a participação e o poder de criação do portador de necessidades especiais nos jogos. Ao contrário, que temos que valorizá-lo e estimá-lo cada vez mais”. Vemos nestas palavras o…

implícito na Declaração Mundial de Educação para Todos, aprovada pela Organização das Nações Unidas (ONU) em 1990 e que, por sua vez, inspirou o Plano Decenal de Educação para Todos1. 1 Brasil. Ministério da Educação e do Desporto, 1993. 1 Segundo a Organização Mundial de Saúde (OMS) e Instituto Brasileiro de Geografia Estatística (IBGE) 14,5% da população apresenta algum tipo de deficiência: física (tetraplegia, paraplegia e outros), deficiência mental (leve, moderada e…

desenvolvimento cognitivo, pois o processo de vivenciar situações imaginárias leva a criança ao desenvolvimento do pensamento abstrato, quando novos relacionamentos são criados no jogo entre significações e interações com objetos e ações. Nesse sentido, Vygotsky (1984, p.64) afirma que: Toda atividade lúdica da criança possui regras. A situação imaginária de qualquer tipo de brinquedo já contém regras que demonstram característica de comportamento, mesmo que de maneira implícita.…

expressar seus sentimentos e idéias. http://www.yogaenred.com/pt/2013/07/02/ensenar-a-los-ninos-a-traves-de-las-inteligencias-cinestesico-corporal/ Expressão Corporal na Educação Infantil Expressão Corporal: Segundo Patricia Stokoe e Ruth Harf, entende-se por expressão corporal uma conduta espontânea pré-existente, tanto no sentido ontogenético como filogenético;é uma linguagem através do qual o ser humano expressa sensações, emoções, sentimentos…

EDUCAÇÃO SUPERIOR DO BRASIL LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA NEWMA SULAMITA BEZERRA DA SILVA A PSICOMOTRICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL INHAÚMAS, SANTA MARIA DA VITÓRIA – BA. 2013. 2 IESB - INSTITUTO DE EDUCAÇÃO SUPERIOR DO BRASIL LICENCIATURA PLENA EM PEDAGOGIA MARIA APARECIDA ALEXANDRINA DOS SANTOS MARIA ZÉLIA DE QUEIRÓZ NEWMA SULAMITA BEZERRA DA SILVA A PSICOMOTRICIDADE NA EDUCAÇÃO INFANTIL INHAÚMAS, SANTA MARIA DA VITÓRIA – BA. 2013. 3 MARIA…

agir sobre as coisas que a cercam, em idade pré-escolar, ela ainda necessita de um pivô, uma auto-ajuda para lidar com o campo do significado. Ao brincar num contexto de faz-de-conta, ela subordina os objetos em sua volta e sua própria ação. Segundo Vygotsky (1991), essa possibilidade caracteriza um avanço no desenvolvimento infantil. As personalidades, em lugar de se substituírem mutuamente, podem resultar, assim, em uma atitude composta, que traduz a participação simultânea da…

70 as tendências construtivista (cujo principal teórico é Piaget) e sócio-interacionista (Vygotsky, Luria e Leontiev) começam a disseminar-se. Explique por qual motivo essas tendências tomam corpo nessa época. R: A partir da década de 70, disseminaram-se outras tendências como a Construtivista, cujo principal teórico é Piaget e, mais tarde, a Sócio-Interacionista, liderada por psicólogos soviéticos (Vygotsky, Luria e Leontiev) preocupados em apresentar uma resposta teórica que…