Psicomotricidade

A relação do Desenvolvimento Psicomotor como Aprendizado Escolar

Introdução
A psicomotricidade está presente em todas as atividades que desenvolve a motricidade, visando o conhecimento e o domínio do próprio corpo, por isso é indispensável no desenvolvimento global da criança.
A criança precisa ser muito estimulada durante o período em que está desenvolvendo suas funções motoras, para não sofrer consequências no futuro.
Wallon considera que não é possível selecionar um único aspecto do ser humano e vê o desenvolvimento nos vários campos funcionais nos quais se distribui a atividade infantil (afetivo, motor e cognitivo). Para ele o estudo do desenvolvimento humano deve considerar o sujeito como “geneticamente social” e estudar a criança contextualizada, nas relações com o meio.
Quando não há oportunidade de desenvolver o potencial motor neste período de desenvolvimento haverá grandes chances de ter uma percepção destorcida da realidade. Poderá ter dificuldades na definição de conceitos verbais, problemas quanto a noção de tempo e espaço, uso restrito do pensamento além das dificuldades no pensamento abstrato, leitura e escrita.
A criança durante esse período de desenvolvimento possui propriedades que se adaptam ao ambiente, descobrindo soluções para sua movimentação e ampliação da cognição. A família por sua vez, é um fator de influência positiva ou negativa ao desenvolvimento da criança podendo intervir de forma a minimizar a somar os efeitos e complicações orgânicas ou ambientais.
Wallon (1975), concebe o homem como sendo genética e organicamente social e a sua existência se realiza entre a exigência da sociedade e as do organismo. Pedagogicamente a reflexão a partir de tais concepções exige uma prática que atenda as necessidades das crianças nos planos afetivo, cognitivo e motor, além de promover o seu desenvolvimento em todos os aspectos.
Wallon (1975) considera que não é possível selecionar um único aspecto do ser humano e vê o desenvolvimento nos