Monografia Maria Lucia1

UNIVERSIDADE ESTÁCIO DE SÁ
CURSO DE PEDAGOGIA EAD
MARIA LÚCIA FERREIRA DA SILVA
REFLEXÕES SOBRE A PRÁTICA DOCENTE NA ALFABETIZAÇÃO NUMA PERSPECTIVA DO LETRAMENTO
BELFORD ROXO
2015
MARIA LÚCIA FERREIRA DA SILVA
REFLEXÕES SOBRE A PRÁTICA DOCENTE NA ALFABETIZAÇÃO NUMA PERSPECTIVA DO LETRAMENTO
Projeto de Monografia apresentado como requisito parcial para obtenção de grau na disciplina Pesquisa e Prática em Educação VI do Curso de Pedagogia em EAD da UNESA.
BELFORD ROXO
2015

RESUMO

A prática docente na alfabetização vem sendo muito discutida atualmente. Sabe-se que o ato de alfabetizar não tem sido desenvolvido de forma homogênea ao longo da nossa história. Até meados da década de 1980, ao pensar em alfabetização de criança e adultos, vinha à nossa cabeça um ano escolar dedicado ao aprendizado da leitura e da escrita por meio do trabalho com manual didático específico: a cartilha. Essa prática de alfabetização baseada em métodos sintético ou analíticos se fez presente ao longo do século passado, em uma organização escolar seriada. Esta lógica de progressão funciona até hoje, em uma perspectiva classificatória na qual a culpa da não aprendizagem recai sobre a criança. Nesta visão o problema de pesquisa dada a sua abrangência, será abordado em diferentes aspectos, na dimensão formativa e organizativa buscado aprofundar os conhecimentos sobre a complexidade dos processos desenvolvidos no cotidiano de uma turma de alfabetização, e requer uma abordagem qualitativa do tipo estudo de caso, que se constitui em uma investigação que busca conhecer os processos e sentidos que dão origem a um fenômeno. Com o objetivo de ultrapassar uma visão superficial do objeto e dar um tratamento mais aprofundado ao problema, neste sentido pesquisa empírica por se tratar de estudos em campo. Envolverá também todo um suporte teórico conceitual referente ao tema desenvolvido. Como universo de pesquisa estudantes com idades entre 06 e 10 anos (ciclo de alfabetização),