O Educador E A Moralidade

obedecerá aos princípios de: legalidade, impessoalidade, moralidade, publicidade e eficiência. Quanto à legalidade, ninguém é obrigado a fazer ou deixar de fazer alguma coisa senão em virtude de lei. No item impessoalidade, todos são iguais perante a lei, sem distinção de qualquer natureza. Todo ato administrativo será determinado para atender aos interesses sociais e não vinculará à conveniência de qualquer pessoa. Em relação à moralidade, todos são submetidos à obediência aos…

a humanidade. De diversos modos assim se estabelece um antagonismo entre esses termos: educação social, educação humana, sociedade e humanidade. O pensamento de Durkheim paira bem acima de objeções deste gênero. Ele jamais teve a intenção, como educador, de fazer prevalecer os fins nacionais sobre os fins humanos. Dizer que a educação é coisa social não é formular um programa de educação e verificar um fato. Durkheim tinha este fato por verdadeiro, por sua parte, fosse qual fosse a…

define um significado a esta realidade. Perspectiva da lógica – qualificação como verdadeiro e falso, perspectiva da estética – qualificação como belos ou feios. Ao julgar um comportamento como bom ou mal, este critério está presente no espaço da moralidade. E isto interessa à filosofia na vertente da ética, buscar o fundamento desses critérios e valores que guiam esse comportamento. Estes conceitos são construídos socialmente, a verdade, o bonito e o bem não são dogmas. A relação do…

17) 4.2- Pedagogia e sociologia. (p.17) 4.3- Durkheim e a agitação reformista. (p.19) 5.0- Segunda Durkheim a educação moral na escola é uma introdução sobre a moral leiga e racionalista. (p.19) 5.1- A sociologia e a psicologia, que estudam a moralidade. (p.20) 5.2- Durkheim define três elementos fundamentais da moral: (p.21)  Espírito da disciplina  Espírito de abnegação  Espírito de autonomia 6.0- Durkheim foi como Kant, homem de vontade e de disciplina. (p.22) 6.1- Homem…

segundo os valores do bem e do mal, porém estas regras não só devem ser aceitas passivamente, e sim aceitas ou recusadas de forma livre e consciente. Muitos educadores acreditam que a moral não seja parte de conteúdo escolar dos alunos, porém a escola é espaço ideal para reflexão do assunto, pois ao promover a vivencia de valores o educador humaniza seus alunos. É necessário esta humanização e conscientização das ações para que o individuo não se “perca”. No monologo “novas…

normas que um grupo estabelece para o seu exercício profissional. * O objetivo deste trabalho é o de propor atividades que levem aos alunos a pensar sobre sua conduta e a dos outros a partir de princípios e não de receitas prontas. * A moralidade humana deve ser enfocada no contexto histórico e social, um currículo escolar sobre a ética pede uma reflexão sobre a sociedade contemporânea na qual está inserida a escola. * A constituição da Republica Federativa do Brasil…

educar? Qual é a proximidade entre ética e educação? Diante deste contexto deve-se considerar todo o conhecimento cultural que a criança leva consigo para o âmbito escolar. Desafios e mais desafios se perpetuam na educação contemporânea, levando os educadores a voltarem a seus olhares para a reflexão, quanto a sua prática educativa. Cabe a todos os envolvidos no contexto educacional, em especial aos profissionais da educação infantil que lidam com as crianças na tenra idade, serem…

Estadual de Ensino em Corrente, a partir de uma observação, contando com a colaboração e o apoio dos docentes da escola. A indisciplina, apontada pelos docentes como um dos principais obstáculos ao trabalho pedagógico, está associada, também, à moralidade discente. Denotando a ausência de uma estrutura psicológica moral que desprepara o jovem para a convivência em ambientes regrados. Sob esse aspecto discute – se a educação moral e o papel dos limites na construção de um juízo moral…

trazido pelo docente, que consiste na busca do novo. Não importa o resultado, mas sim o processo, as lições aprendidas durante a caminhada em direção ao novo. Ninguém pode dar ao outro aquilo que não possui, daí consiste a importância por parte dos educadores, de novas experiências que proporcionem novas leituras, ressignificações. O professor atual deve se “reinventar”, andar sobre caminhos desconhecidos, nunca explorados, abrindo novas trilhas. Essa experiência de vida pode ser…

gozar sua liberdade. A liberdade plena só pode ser alcançada a partir do momento em que o homem compreende que deve cumprir a lei moral e é capaz de cumpri-la. O grande estágio da educação para Kant seria a moralidade. Ele se preocupava com a formação moral dos indivíduos: “Produzir em si moralidade: eis o dever do homem”. A arte de educar, bem como seu processo, seu desenvolvimento não podem ser mecânicos e sim baseados numa conduta racional. A habilidade precisa ser trabalhada para…