Animação e expressões artisticas

desenvolvimento de uma relação pedagógica • Sujeito – o ser humano numa situação de aprendizagem; • Objeto – a natureza, o conteúdo e objetivos dessa aprendizagem; • Agente – o responsável pelo planeamento, animação e avaliação do processo de ensino, bem como da progressão e qualidade das aprendizagens, podem também considerar-se os recursos de apoio, humanos ou materiais (educador, professor, animador / jogos, brinquedos, livros, aparelhos, etc.); • Meio – o contexto, envolve o sujeito, o objeto e o agente; todo o ambiente educativo humano próximo (educador, família, comunidade local, comunidade internacional) ↓ Aprendizagem = função de SOMA (Sujeito – Objeto – Meio – Agente) • A aprendizagem desenvolve-se em função das características pessoais do sujeito aprendente (S), da natureza e conteúdo do objeto (O), das influências do meio (M) educacional e cultural e da qualidade da assistência do agente (A) • A relação pedagógica (RP) resulta da interação e envolvência de um sujeito com um objeto, dos fatores e condições do meio e da ação exercida por um agente (RP=S-O-M-A) • Para o sucesso da RP, é necessário compreender as situações pedagógicas: o Sujeito – caracterizar o discente, aluno o Objeto – caracterizar o universo de estudo o Meio – caracterizar a qualidade de interação e envolvência com o meio (local, regional, etc.) o Agente – caracterizar o agente de ensino, processos e meios à…

ELENI DO NASCIMENTO SILVA A (RE)CONSTRUÇÃO IDENTITÁRIA DO PROFESSOR REFLEXIVO DO ENSINO FUNDAMENTAL I NO MUNICÍPIO DE CAUCAIA. 1 INTRODUÇÃO O perfil do professor reflexivo do século XXI demanda a construção de uma identidade profissional sólida, capaz de leituras aprofundadas sobre o tema e da busca de mudanças inovadoras. Tal perfil caracteriza-se por um processo de (re)construção deste sujeito historicamente situado como agente crítico, reflexivo e transformador desta…

Psicologia da UCG; Mestranda em Psicologia do Desenvolvimento na UCG. E-mail: candicemarques1@hotmail.com **Drª em Psicologia do Desenvolvimento pela Dundee University, Escócia; Orientadora e Docente do Programa de Pós-graduação em Psicologia da UCG. E-mail: vernisage@zipmail.com.br O processo de inclusão escolar teve seu início nos anos de 1990 e atualmente é uma discussão que permeia as práticas educativas/pedagógicas em nossa sociedade. Num primeiro momento, entende-se por…

ESTÁGIO SUPERVISIONADO EM ENSINO DE HISTÓRIA: UMA ANÁLISE A PARTIR DAS EXPERIÊNCIAS EM SALA DE AULA CONJUGANDO TEORIAS E PRÀTICA MARTINS, Everton Bandeira – UFSM1 evertonufsm@yahoo.com.br SOSA, Derocina Alves Campos – FURG2 derocinacampos@hotmail.com Eixo Temático: Práticas e Estágios nas Licenciaturas Agência Financiadora: Não contou com financiamento Resumo O presente trabalho tem por objetivo servir como um relato de experiência buscando assim refletir a partir das práticas…

[pic] SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO BACHARELADO EM PEDAGOGIA JACIRA CARNEIRO FREITAS PRODUÇÃO TEXTUAL COMO FAZER COM QUE O SEU O ALUNO SE COMPREENDA COMO SUJEITO CONSTRUTOR E CONSTRUÍDO PELA SOCIEDADE Ibotirama – Ba 16/05/2011 JACIRA CARNEIRO FREITAS PRODUÇÃO TEXTUAL COMO FAZER COM QUE O SEU O ALUNO SE COMPREENDA COMO SUJEITO CONSTRUTOR E CONSTRUÍDO PELA SOCIEDADE …

artística Tema 1: O SUJEITO QUE EDUCA EDUCANDO-SE Como e porquê interpelo o Sujeito e cidadão educador e animador que habita em mim? O impulso de ensinar e aprender O ensinar e o aprender constituíram desde sempre dois pólos fundamentais do relacionamento humano e representam também uma referência importante do seu crescimento enquanto civilização e diversidade cultural. Conceito de didáctica – encontra a sua origem no grego didáktikos, o que pretende significar,…

a criança passa a desenvolver habilidades e aprendizagens durante a sua formação que durante este ciclo da vida é cabível freqüentar uma escola onde o professor dará continuidade a este ciclo. O educador deve desenvolver sua práxis com muita competência e eficácia, levando em consideração os conhecimentos prévios do seu alunado, mostrando para as diferenças entre as culturas de cada indivíduo presente na sala de aula, enfatizando assim a diversidade cultural. Portanto, tem que haver…

Paulo Freire As reformas educacionais atualmente colocam os educadores em um embate com dois desafios: transformar a escola como local de trabalho e reinventar a si mesmo como pessoas e profissionais da educação. Isto é um indicativo de que os educadores precisam não apenas colocar em questão, o reinventar suas práticas educativas, no sentido de repensar suas atitudes, concepções, métodos e conhecimentos sobre o processo de aprendizagem do discente, como também transformar suas relações…

exercício do docente, sugere uma reflexão sobre a Educação de Jovens e Adultos. A importância da formação para a qualidade do ensino, independente do nível de escolaridade. E de acordo com essas necessidades, esse educador terá de buscar conhecer cada vez mais a realidade dos seus educando para que a educação ocorra dentro dos parâmetros de qualidade, proposto pela Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional, 9394/96 e Parecer CNE 11/2000. A formação entende-se como processo…

da comunidade que o educando está inserido, pois estimula o diálogo e participação comunitária, possibilitando uma melhor leitura de realidade social, política e econômica. Não é “Educação Informal” porque visa a formação de sujeitos com conhecimento e consciência cidadã e a organização do trabalho político para afirmação do sujeito. É uma estratégia de construção da participação popular para o redirecionamento da vida social. A principal característica da Educação Popular é utilizar o…