Marta Kohl

Romanovich. A psicologia experimental e o desenvolvimento infantil. In: VYGOTSKY, Lev Semenovich. Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. São Paulo: Ícone, 2001. OLIVEIRA, Martha Kohl de. Vygotsky: aprendizado de desenvolvimento - um processo sócio-histórico. São Paulo: Scipicione, 1997. OLIVEIRA. Marta Kohl de. O problema da afetividade em Vygotsky. In: LA TAILLE, Yves de. Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 1992, p. 75-84. PIAGET,…

próprio conhecimento. REFERÊNCIAS BECER, Fernando. A epistemologia do professor. (O cotidiano da escola).Petrópolis, Vozes, 1993. COLL, César. Aprendizagem escolar e construção de conhecimento. Porto Alegre: Artes Médicas, 1994. DURANTE, Marta. Alfabetização de adultos: leitura e produção de textos. Porto Alegre: Artes Médicas, 1998. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática educativa. São Paulo: Paz e Terra, 1996. LERNER, Délia. O ensino e o…

central de estudo o processo humano de aquisição de conhecimento: seus padrões evolutivos normais e patologias bem como a influência do meio (família, escola, sociedade) no seu desenvolvimento (SCOZ,1994, p. 87). 8. REFERENCIAS: _OLIVEIRA, Marta Kohl; REGO, Teresa Cristina. Vygotsky e as complexas relações entre cognição e afeto. In: 2003 _SCOZ, Beatriz. A psicopedagogia e a realidade escolar: o problema escolar e de aprendizagem. 2. ed. Rio de Janeiro: Vozes, 1994 _…

indivíduo, obtivemos varias reflexões e possibilidades de raciocínio sobre o mesmo assunto. . Referências Bibliográficas VIGOTSKII, L.S.; LURIA, A.R., LEONTIEV, (2001) Linguagem, Desenvolvimento e Aprendizagem. São Paulo: Ícone.OLIVEIRA, Marta Kohl. (1993) Vygotsky: Aprendizado e Desenvolvimento; um Processo Sócio-Histórico.São Paulo: Scipione. Universidade Nove de Julho Curso de Psicologia Psicologia Sócio Histórica IIRelatório do Experimento sobre Dedução e…

uma escola que possibilite um ambiente amigável e uma boa metodologia de ensino para os seus alunos com certeza formará seres capazes de conquistar a verdade e alcançar todos os seus objetivos. Referências bibliográficas OLIVEIRA Marta Kohl. VYGOTSKY- Aprendizado e Desenvolvimento. Um processo sócio-histórico, São Paulo, Scipione, 1997. Fontes consultadas Novaescola.abril.com.br

vários teóricos especializados no assunto em pauta: Maria Lúcia de Arruda Aranha; Leila Sara José Chamat; Vitor da Fonseca; Fermino Fernandes Sisto; Beatriz Scoz; Evelin Boruchovitch; Isabel Parolin; Heloisa Szymanski; Zilma Ramos de Oliveira; Marta Kohl de Oliveira. PALAVRAS-CHAVE: Vínculos. Escola. Família. Aprendizagem. ABSTRACT This study aims to analyze the importance of affective bonds in the formation of the subject and in their learning process, to emphasize the issue…

Escolar e a Adolescência” – EPU. RAPPAPORT, Clara Regina. Psicologia do Desenvolvimento. Vol. 3, EPU, São Paulo,1981. PIAGET, Jean. Seis Estudos da psicologia. ed. 24, Forense Universitária, Rio de Janeiro, 2003. TAILLE, Yeves de La. OLIVEIRA, Marta Kohl de. DANTAS, Heloisa. Piaget, Vygotsky, Wallon: Teorias Psicogenéticas em discussão. ed.16, summus, São Paulo, 1992. ATKINSON, Rita L. ATKINSON, Richard C. SMITH, Edward E. BEM, Daryl J. NOLEN-HOEKSEMA, Susan. Introdução à…

desenvolvimento e aprendizagem a desenvolve a teoria sóciointeracionista relacionando com as questões da surdez. Do ponto de vista metodológico, o estudo pressupõe pesquisa bibliográfica elegendo autores como Vygotsky, Carlos Skliar, Saussure, Oliver Sacks, Marta Kohl, Ronice Quadros, Márcia Goldfeld, dentre outros que trazem discussões atuais sobre o tema. Realiza, portanto uma incursão sobre as questões relacionadas à surdez com base no aspecto da linguagem visando analises acuradas…

A avaliação será um processo cumulativo à aquisição de conhecimentos e mudanças de atitudes para com a conscientização sobre alimentação e saúde. Referencias Bibliográfica - PCN EM AÇÃO; FERREIRA, Emília; Marta Kohl de Piaget; Freire, Paulo e Vygotsky. Novas contribuições para debate. Ática. São Paulo: 1998.

exercem influência decisiva na formação e desenvolvimento dos processos de aprendizagem do ser humano, ou seja, “[...] o pensamento tem sua origem na esfera da motivação, a qual inclui inclinações, necessidades, interesses, impulsos, afeto e emoção”. (KOHL.1992. P. 76) Uma das formas de definir e compreender as ideias Vygotskianas sobre as atividades psicológicas é o conceito de mediação, ou seja, a necessidade de haver intermédio…