Marta Kohl Vygotsky

reflexão acerca dos problemas da escola, cujos resultados apontam para uma nova prática do profissional de psicologia escolar. No entanto, o processo de aprendizagem e desenvolvimento que perpassa as experiências das crianças, segundo o teórico Vygotsky que não se desenvolve em uma concepção estruturada sobre o desenvolvimento humano, de forma que pudéssemos interpretar os processos de crescimento e estruturação do homem desde o sua mais tenra idade até a adulta. Esta não foi a…

de superação, compensação e equilíbrio funcionais. 2.3 – Teoria Interacionalista – Lev Vigostsky O sócio-interacionismo surge da ênfase no social. Os estudos de Vygotsky sobre o aprendizado decorrem da compreensão do homem como um ser que se forma em contato com a sociedade. “Na ausência do outro, o homem não se constrói”. Para Vygotsky, a formação se dá numa relação dialética entre o sujeito e a sociedade a seu redor – ou seja, homem modifica o ambiente e o ambiente modifica o homem.…

compreender os significados das situações que consegue dominar, manipular; d. operatório-formal (de 12 anos em diante) - aqui já existe o pensamento a partir de hipótese e deduções; já se distingue o que é real do que é possível. A abordagem de Vygotsky e seus colaboradores tentam superar, de um lado, a psicologia como ciência mental, que analisa o homem apenas como mente, consciência, espírito, e, de outro, a psicologia experimental, que ignora essas funções psicológicas. Buscando…

Inicia-se fazendo uma discussão das idéias de Vygotsky e, em seguida, se incluem nestes fundamentos os estudos de Piaget a respeito do processo de aprendizagem. Esta primeira elabora a teoria Interacionista e, a segunda, a teoria Construtivista de aprendizagem. O trabalho de Lev Vygotsky vem se tornando influente nos estudos do desenvolvimento cognitivo. Sua teoria enfatiza o papel do meio social no desenvolvimento cognitivo da criança. A teoria de Vygotsky tem um caráter…

o pensamento e a linguagem do outro, portanto, brincar implica uma relação cognitiva e representa a potencialidade para interferir no desenvolvimento infantil, além de ser um instrumento para a construção do conhecimento do aluno. Para Vygotsky (1987), a aprendizagem e o desenvolvimento estão restritamente relacionados, sendo que as crianças se inte-relacioanam com o meio objeto e social, internalizando o conhecimento advindo de um processo de construção. O brincar…

br/historia/pratica-pedagogica/educador-integral-423298.shtml?page=3 Duarte Junior, João Francisco. Fundamentos Estéticos da Educação. São Paulo: Cortez, 19881. Oliveira, Marta Kohl de, Vygotsky. Aprendizado e desenvolvimento um processo sócio- histórico. São Paulo: editora Scipione, 1995. Braslavsk, B. escola e alfabetização. São Paulo, UNESP, 1993. Luria, Ar; Leontiev, A. Vygotsky, L.S. ET AL. Psicologia e pedagogia: as bases psicológicas da aprendizagem e do desenvolvimento. São…

2004. HALL, C. et. al. Teorias da personalidade. Porto Alegre: Artes Médicas, 2000. MAZZOTTI, Tarso. Estatuto de cientificidade da Pedagogia IN: PIMENTA, Selma Garrido (Org.). Pedagogia, ciência da educação?. São Paulo: Cortez. 1996. OLIVEIRA, Marta Kohl. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento, um processo socio-histórico. São Paulo: Scipione, 2000. PERRENOUD, Philippe. A prática reflexiva no oficio de professor: profissionalização e razão pedagógica. Porto Alegre: Artmed, 2002. PIAGET,…

criança pode desenvolver capacidades importantes como a atenção, a memória, a imitação, a imaginação, ainda propiciando à criança o desenvolvimento de áreas da personalidade como afetividade, motricidade, inteligência, sociabilidade e criatividade. Vygotsky (1998), um dos representantes mais importantes da psicologia histórico-cultural, partiu do princípio que o sujeito se constitui nas relações com os outros, por meio de atividades caracteristicamente humanas, que são mediadas por…

criança pode desenvolver capacidades importantes como a atenção, a memória, a imitação, a imaginação, ainda propiciando à criança o desenvolvimento de áreas da personalidade como afetividade, motricidade, inteligência, sociabilidade e criatividade. Vygotsky (1998), um dos representantes mais importantes da psicologia histórico-cultural, partiu do princípio que o sujeito se constitui nas relações com os outros, por meio de atividades caracteristicamente humanas, que são mediadas por…

ambiente, tem autonomia própria, e é capaz de superar desafios para conquistar seu espaço. Durante todo o processo de desenvolvimento e maturidade, toda criança atinge fases especificas em várias faixas etárias. Sobre isso, vários pensadores, como Vygotsky e Piaget, compartilham a ideia de que o crescimento da criança é acompanhado por fases, cada uma com aspectos peculiares e significativos, como o físico, o cognitivo, o emocional e o espiritual, importantes para sua formação integral.…