Marta Kohl Vygotsky

espontâneos e científicos no aluno escolar são inteiramente diversas: naquilo em que os conceitos científicos são fortes os espontâneos são fracos e vice-versa, a forca dos conceitos espontâneos acaba sendo a fraqueza dos conceitos científicos. (VYGOTSKY, 2001, p. 263). A aprendizagem da matemática pode ser melhorada, para isso, os profissionais competentes e as autoridades responsáveis precisam colocar em prática as possíveis soluções necessárias para melhorar o ensino. O…

portanto, as crianças, tendo a oportunidade de brincar, estarão mais preparadas emocionalmente para controlar suas atitudes e emoções dentro do contexto social, obtendo assim melhores resultados gerais no desenrolar da sua vida. Entretanto, Vygotsky (1998) toma como ponto de partida a existência de uma relação entre um determinado nível de desenvolvimento e a capacidade potencial de aprendizagem. Defende a ideia de que, para verificar o nível de desenvolvimento da criança, temos…

aquisições adquiridas em qualquer espaço e tempo. Nesse contexto o sujeito que aprende também ensina, em contato com o outro. “Vygotsky tem como um de seus pressupostos básicos a idéia de que o ser humano constitui-se enquanto tal na sua relação com o outro social”.(OLIVEIRA, 1992, p. 24). A formação se dá numa relação dialética entre o sujeito e a sociedade, como disse o próprio Vygotsky enfatizado por Guimarães et. al.( 2008)“Na ausência do outro, o homem não se constrói homem”.…

Cognitivo e sua Prática na Escola A palavra cognição tem origem nos escritos de Platão e Aristóteles e significa o processo de conhecer, que envolve atenção, percepção, memória, raciocínio, juízo, imaginação, pensamento e linguagem. Lev Semenonich Vygotsky nasceu a 17 de novembro em Orsha, uma cidade provinciana na Bielo-Rússia. Suas propostas, cujo percurso acadêmico foi marcado pela interdiciplinaridade já que transitou por diversos assuntos, desde artes, literatura,…

Atividades lúdicas para educação infantil: conceito, orientações e praticas. 2. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2009. NEGRINE, Airton. Aprendizagem e desenvolvimento infantil: perspectivas psicopedagógicas. Porto Alegre: Prodil, 1994 OLIVEIRA, Marta Kohl. De Vygotsky: Aprendizado e desenvolvimento – um processo sócio-histórico. São Paulo: Scipione, 1993. RIZZO. Gilda. Jogos Inteligentes. Rio de Janeiro: Editora Bertrand Brasil, 1996. SANTOS, Santa Marli Pires dos. Brinquedoteca: a…

que construirão uma nova sociedade. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS FONTANA, Roseli Aparecida Cação. Mediação pedagógica na sala de aula. Campinas, Autores Associados, 1996. LA TAILLE, Yes de. Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. Yes de La Taille, Marta Kohl de Oliveira, Heloysa Dantas. São Paulo, Summus, 1992. LIBÂNEO, J.C.; OLIVEIRA, J.F. de; TOSCHI, M.S.. Educação escolar: políticas, estrutura e organização. São Paulo: Cortez, 2007. SAVIANI,…

Idade Escolar – Porto Alegre. Artmed, 1987. • SILVA, Rosana Cristina Ferreira. A Dialética do prazer na profissão docente. Dissertação (Mestrado em Educação defendida em 28/ fevereiro de 2006). Três Corações: UNICOR – 2006. • OLIVEIRA, Marta Kohl de. Vygotsky: aprendizagem e desenvolvimento – um processo sócio histórico ed. Scipione. São Paulo – SP, 1997.

criança pode desenvolver capacidades importantes como a atenção, a memória, a imitação, a imaginação, ainda propiciando à criança o desenvolvimento de áreas da personalidade como afetividade, motricidade, inteligência, sociabilidade e criatividade. Vygotsky (1998), partiu do princípio que o sujeito se constitui nas relações com os outros, por meio de atividades caracteristicamente humanas, que são mediadas por ferramentas técnicas e semióticas. Nesta perspectiva, a brincadeira infantil…

imitação como meio de apropriação da realidade, pois segundo o autor quando a criança emana um comportamento lúdico, ela transpassa em que estágio do desenvolvimento cognitivo ela está como também constrói seus conhecimentos. No entanto, para Vygotsky (1984 apud GODOY, 2012, p.66) “[...] o brinquedo é a primeira possibilidade de a criança agir numa esfera que lhe permite ultrapassar a dimensão perceptiva motora do comportamento”. Desta forma quando estimulado por outros indivíduos…

LEV VYGOTSKY MARTA KOHL DE OLIVEIRA TEXTO E APRESENTAÇÃO BIBLIOGRAFIA Nasci em 1896, na Bielo-Rússia, país que fez parte da extinta União Soviética, e morri em 1934, de tuberculose, aos 37 anos. Era membro de uma família com uma situação econômica bastante confortável e uma das mais cultas da cidade. Formei-me em Direito, trabalhei como professor e pesquisador, nas áreas de Pedagogia, Psicologia, Filosofia, Literatura, Deficiência Física e Mental. Com Leontieve e Luria,…