Marta Kohl Vygotsky

obras - vem sendo utilizada em escolas. Trata-se, portanto, além de outras coisas, de se fazer uma ligação do que se trabalha nessas instituições com o que o educando vive em seu ambiente social. (DIAS, 1999). De acordo com Vygotsky (2001), a construção das características tipicamente humanas resulta da interação dialética do homem e seu meio sócio-cultural, ao mesmo tempo em que ele transforma o seu meio para atender as suas necessidades ele também está sendo…

Scipione, 1989. CASTEDO, Mirta. Projetos Didáticos com Língua Escrita. Em: Apostila do Seminário Internacional Itinerante de POA, promovido pela Escola da Vila/SP, 1999. CASTORINA, José Antonio, FERREIRO, E., LERNER, D. e OLIVEIRA, Marta Kohl de. Piaget-Vygotsky – novas contribuições para o debate. SP, Ática, 1996. CASTORINA, José Antonio, TORRES, Rosa María e GOLDIN, Daniel. Cultura escrita e educação – conversas com Emilia Ferreiro. POA, Artmed, 2001. CAVALCANTI, Zélia…

.......... 8 1. AFETIVIDADE, UMA ABORDAGEM HISTÓRICO-SOCIAL ................................ 10 1.1. O Olhar de Wallon sobre o tema ..................................................................................... 11 1.2. Outros olhares – Vygotsky, Piaget .................................................................................. 18 1.3. Promovendo a afetividade no CEI ................................................................................... 24 2. A IMPORTÂNCIA…

2007. DORIN, Lannoy. Psicologia da criança. São Paulo: Ed. do Brasil, 1978. FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários a prática educativa. 41ª Ed. São Paulo: Paz e Terra, 1996. LA TAILLE, Yves de; OLIVEIRA, Marta Kohl de & DANTAS, Heloysa. Piaget, Vygotsky e Wallon Teorias psicogenéticas em discussão. 21ª Ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2012.

.................................................................................... 06 1 DESAFIOS PARA A EDUCAÇÃO ESPECIAL FRENTE À LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAÇÃO NACIONAL ............................ 08 2 PRIMEIROS ESTUDOS DE VYGOTSKY ................................................ 11 TEORIA SÓCIO HISTÓRICA ................................................................... 13 ZDP ZONA DE DESENVOLVIMENO PROXIMAL ................................... 17 …

criana tem sido demonstrada por inmeros autores, que atestam a sua importncia j que proporciona muitas maneiras de levar a criana a aprender de forma motivada e significativa. Tendo como base uma pesquisa bibliogrfica, onde autores como Piaget (1978), Vygotsky (1984) e Antunes (1998) entre outros que apresentam estudos importantes sobre esta temtica, este trabalho proporciona uma leitura significativa sobre a utilizao dos jogos na educao. Os resultados evidenciam o jogo e a brincadeira,…

Avaliação da aprendizagem escolar. São Paulo: Cortez, 2003. VyGOTSKY, L. - A formação social da mente. SP, Martins Fontes, 1987. VyGOTSKY, L. - Pensamento e linguagem. SP, Martins Fontes, 1988. VyGOTSKY, Leontiev, Luria. - Linguagem, desenvolvimento e aprendizagem. SP, Icone, 1988. LA TAILLE, Yves et alii. Piaget, Vygotsky, Wallon: Teorias psicogenéticas em discussão. SP, Summus, 1992. OLIVEIRA, Marta Kohl. Vygotsky: Aprendizado e desenvolvimento, um processo…

33, 8-11, 2008. MENEZES, Débora. A idade das letras_ Enquanto avança o processo de alfabetização, aproximar os pequenos dos livros pode fazer toda a diferença. Nova Escola edição especial, São Paulo: Abril, nº. 18, 31-38, 2008. OLIVEIRA, Marta Kohl de. Vygotsky: Aprendizado e desenvolvimento: Um processo sócio-histórico. São Paulo, Scipione: 1997. PRIOLLI, Julia. Fraldas e Livros_ Acredite: não é perda de tempo ler para quem ainda nem aprendeu a falar. Conheça seis projetos voltados…

José Carlos. Organização e Gestão da Escola: Teoria e Prática. Pedagogia e Pedagogos para que? São Paulo: Cortez, 2002. MOURA, M. O. de. A séria busca no jogo: do lúdico na matemática. A Educação Matemática em Revista. N. 3, 1994. OLIVEIRA, Marta Kohl. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento no processo sócio-histórico. São Paulo: Scipione, 1993. PIAGET, Jean. Para onde vai a educação? Rio de Janeiro: José Olimpio, 1997. 79

REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS ANDRÉ, Marli (org) e outros. O papel da pesquisa na formação e na prática dos professores. Campinas, SP: Papirus, 2001. GIL,A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. 4 ed São Paulo: Atlas, 2002. OLIVEIRA, Marta Kohl de. Vygotsky: Aprendizado e desenvolvimento: um processo sócio-histórico. 4 ed. São Paulo: Scipione, 2005. RAPOPORT, Andrea; SARMENTO, Dirléia Fanfa. Desenvolvimento e aprendizagem infantil: implicações no contexto do primeiro ano a partir…