Marta Kohl Vygotsky

PIAGET, VYGOTSKY, WALLON Teorias Psicogenéticas em Discussão Yves de La Taille Marta Kohl de Oliveira Heloysa Dantas Escrito por professores da Universidade de São Paulo, especialistas no pensamento de Piaget, Vygotsky e Wallon, este livro traz um diálogo entre os três principais teóricos da psicologia que buscam compreender o funcionamento psicológico à luz de sua gênese e evolução. Os textos tratam das relações entre fatores biológicos e sociais no desenvolvimento psicológico e entre…

linguagem, desenvolvimento e aprendizagem a desenvolver a teoria sócia interacionista relacionando com as questões da surdez. Do ponto de vista metodológico, o estudo pressupõe pesquisa bibliográfica elegendo autores como Vygotsky, Carlos Skliar, Saussure, Oliver Sacks, Marta Kohl, Ronice Quadros, Márcia Goldfeld, dentre outros que trazem discussões atuais sobre o tema. Realiza, portanto uma incursão sobre as questões relacionadas à surdez com base no aspecto da linguagem visando…

os teóricos citados, Piaget e Vigotsky, acredita-se que os conhecimentos são elaborados espontaneamente pela criança de acordo com o estágio de desenvolvimento no qual se encontra. Portanto, é possível afirmar que tanto Piaget (1972/2000) quanto Vygotsky (1995) concebem a criança como um ser ativo, atento que cria hipóteses sobre o seu ambiente. Ensinar, portanto, não é uma tarefa fácil, exige muita dedicação, esforço e, acima de tudo, paciência, exigindo dos educadores e dos pais o…

transmitir o melhor de si. 5 - BIBLIOGRAFIA CAMPOS, D.M. de S; Weber, M. G. Criatividade. Rio de Janeiro: Sprint, 1978. HAETINGER, Max Gunther. Jogos, recreação e lazer. Curitiba: 2004. 24 p. LAILLE, Ives de Sá: OLIVEIRA, Marta Kohl de; DANTAS, Heloysa. PIAGET, VYGOTSKY, WALLO: Teorias Psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 1992. MARANHÃO, D. N. M. O lúdico no cotidiano escolar. Rio de Janeiro: Candido Mendes, 1.999. Módulo VII da Disciplina de Recreação e Artes…

firmeza ALMEIDA, Ana Rita Silva. A emoção na sala de aula. 5. ed. Campinas, SP: Papirus, 2005 MINAYO, M. Cecília de Souza. (Org.) Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 22 ed. Rio de Janeiro: Vozes, 2003. OLIVEIRA, Marta Kohl; REGO, Teresa Cristina. Vygotsky e as complexas relações entre cognição e afeto. In: ARANTES, Valéria Amorim. Afetividade na escola: alternativas teóricas e práticas. São Paulo: Summus, 2003. PANIZZI, Conceição Aparecida …

INTRODUÇÃO Muitos foram os pensadores que contribuiram com a educação. Os mais renomados que a influenciaram foram Rousseau, Pestalozzi, Freud, Montessori, Freinet, Wallon, Piaget, Vygotsky, entre outros. Nesse trabalho em particular, apresentaremos as contribuições de: Sigmund Freud, Jean Piaget, Henri Wallon e Lev Vygotsky. Iniciaremos agora com Sigmund Freud. …

concluiu com seus estudos da epistemologia genética. Prossegue-se com Henri Wallon descrevendo a sua concepção de que a criança é um ser completo atribuindo a importância da afetividade para o seu desenvolvimento. Por fim, aborda a teoria de Lev Vygotsky compreendendo que o desenvolvimento dos indivíduos se dá através de sua interação com o mundo. Ao apresentar estes autores, o presente trabalho tem como principal objetivo expor conceitos fundamentais de suas principais teorias e suas…

criança pode desenvolver capacidades importantes como a atenção, a memória, a imitação, a imaginação, ainda propiciando à criança o desenvolvimento de áreas da personalidade como afetividade, motricidade, inteligência, sociabilidade e criatividade. Vygotsky (1998), um dos representantes mais importantes da psicologia histórico-cultural, partiu do princípio que o sujeito se constitui nas relações com os outros, por meio de atividades caracteristicamente humanas, que são mediadas por…

ser realizadas, para que o modo de vida cultural possa se expandir. È necessário que as relações sociais se estabeleçam, junto com a proximidade dos seres, assim aumentando consideravelmente seu nível intelectual. Essas proximidades definidas por Vygotsky (1985) como: zona de desenvolvimento proximal, onde nenhuma espécie pode escolher não trilhar este caminho, se vive em uma sociedade. Segundo Bussab e Ribeiro (1998) em seu artigo biologicamente cultural: “Dentro de um jogo…

Computador como Instrumento de Ensino: Uma perspectiva de Aprendizagem Significativa. Revista Brasileira de Ensino de Física, n. 22 (4), 2000, p. 517-522. OLIVEIRA, Marta Kohl de. VYGOTSKY, aprendizado e desenvolvimento: um processo sócio-histórico. São Paulo: Scipione, 1993. PALANGANA, I. C. Desenvolvimento e aprendizagem em Piaget e Vygotsky: a relevância do social. 3. ed. São Paulo: Summus, 2001. PAPERT, Seymour. A máquina das crianças: repensando a escola na era da informática.…