Marta Kohl De Oliveira

REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS: REGO, Teresa Cristina. Vygotsky: uma Perspectiva Histórico-cultural da Educação. Petrópolis,Rio de Janeiro: Vozes, 1995. VIGOTSKY, L. S. A formação Social da Mente. São Paulo: Martins Fontes, 1984. OLIVEIRA, Marta Kohl de. Vygotsky e o processo de formação de conceitos. In: Piaget,Vygotsky, Wallon - Teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus, 1992.

BIBLIOGRÁFICAS IAMAMOTO, Marilda V: O Serviço Social na Contemporaneidade-22ª edição -2012-Cortez. SILVA, M.A. A Cidadania no contexto de restrições dos direitos sociais. In: Santos, Q.A(org) Universidade, formação, cidadania, São Paulo, Cortez, 2001. OLIVEIRA, Marta Kohl de Aprendizado e desenvolvimento um processo sócio- histórico 5ª edição, Editora Scipione, 2012. GASPARIN, João Luiz, Uma didática para a pedagogia histórica – crítica, 5ª edição, Editora Autores Associados, 2011.

Lev Vygotsky (1896 – 1934). PARIZ, Josiane Domingas Bertoja; SANDRO, Almir; SILVA, ANA Tereza Reis da; TRICHES, Natalina. Teorias da Aprendizagem. Curitiba: IESDE, 2003. VIGOTSKY, lev S. – Pensamentos e Linguagem, Lisboa, Antídoto, 1979. OLIVEIRA, Marta Kohl de; Vygostsky Aprendizado e desenvolvimento, Um processo Sócio-Histórico. Scipione. vygotsky “Uma palavra que não representa uma ideia é uma coisa morta, da mesma forma que uma ideia não incorporada em palavras não…

como os que apresentamos neste referencial. Uma dessas discussões diz respeito ao conhecimento prévio, que busca o que o sujeito sabe para a inserção no meio cultural e para, a partir dele se ensinar, como os trabalhos construtivistas nos mostram (OLIVEIRA, 2000). Por isso é recomendável que professor investigue o conhecimento prévio do aluno, levando em conta seu conhecimento e sua realidade, observando a forma e as estratégias de desenvolvimento dos conteúdos matemáticos na Educação…

potencialidades, limitações e desenvolver seu senso critico. Vygotsky (2003) afirma que é papel fundamental do docente provocar avanços nos alunos e isso se torna possível com sua interferência na Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) que segundo Oliveira (2000, p.67): O brinquedo cria uma Zona de Desenvolvimento Proximal na criança, lembrando do que ela afirma que a aquisição do conhecimento se dá através das zonas de desenvolvimento: a real e a proximal, a zona de…

pedagogos e os educadores como um todo, como também a sociólogos, psicólogos, famílias, e, por conseqüência, os políticos. Uma pessoa, para ser considerada alfabetizada, tem que apresentar certas competências comunicativas. Segundo laboratório feito por OLIVEIRA (1999)3 para observação dos diferentes níveis de letramento em jovens e adultos, chama-se a atenção para o resultado referente aos testes feitos com moradores de periferia. Observou-se que estes resultados, além dos fatores…

representação da realidade, também contribuem para esse processo o desenvolvimento dos gestos, dos desenhos e do brinquedo simbólico, pois essas são também atividades de caráter representativo, isto é, utiliza-se de signos para representar significados (OLIVEIRA, 1992, p.72). Dessa forma, desenhar e brincar deveriam ser estágios preparatórios ao desenvolvimento da linguagem escrita das crianças, cabendo aos educadores organizarem todas essas ações e todo o complexo processo que leva à…

Concorrência Desregulada: incertezas e desafios, IN: Crise e Trabalho no Brasil - Modernidade ou Volta ao Passado? Oliveira, C. A. B. & MATTOSO, J.E.L. (ONGs), São Paulo: SCRITTA, 1996. NETO, José F. S. Flexibilização, desregulamentação e o direito do trabalho no Brasil. In: Crise e Trabalho no Brasil: modernidade ou volta ao passado? São Paulo: Scritta, 1996. OLIVEIRA, Marta Kohl de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento um processo sócio-histórico. 3. ed.São Paulo: Scipione, 1995. PARENZA,

REFERÊNCIAS Livro Piaget , Vygotsky e Wallon: Teorias Psicogenéticas em Discussão. Autor: Yves de La Taille, Marta Kohl de Oliveira e Heloysa Dantas Editora: Summus .Categoria: Psicologia Site do livro http://pt.scribd.com/doc/14427478/PIAGET-VYGOTSKY-WALLON-TEORIAS-PSICOGENETICAS-EM-DISCUSSAO Livro da UNIASSELVI CHIARATTI, Fernanda Germani De Oliveira ;Livro/Apostila : Psicologia geral e do desenvolvimento: Ed. Grupo UNIASSELVI, 2013. Nos site do google http://pt

Idade Adulta Idade Adulta Alcione Martins de Oliveira Cacheado Débora Soares Cunha Natália Rodrigues do Nascimento Raphael Sanches Mendes Vanessa Cruz Santos Belo Horizonte 2015 Meia- Idade O desenvolvimento humano é dividido em várias fases, entre elas está a fase adulta, compreendendo o período dos 20 aos 65 anos. • Jovem Adulto: 20 à 40 anos. • Adulto: 40 à 65 anos. O significado de meia- idade vária com a saúde, com o gênero, com a etnicidade, com a condição socioeconômica,…