TRABALHO DE PSICOLOGIA

JORGE LUIS DE LIMA SILVA

A ZONA DE DESENVOLVIMENTO PROXIMAL:UM CONCEITO FUNDAMENTAL PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA

VÁRZEA GRANDE/MT
MAIO 2015
JORGE LUIS DE LIMA SILVA

A ZONA DE DESENVOLVIMENTO PROXIMAL:UM CONCEITO FUNDAMENTAL PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA

VÁRZEA GRANDE/MT
MAIO 2015
Introdução

A aprendizagem é o que fomenta o desenvolvimento, ou seja, é a partir dela que se estabelece por qual caminho o desenvolvimento pode seguir. A aprendizagem do aluno inicia-se muito antes de ele ir para a escola, na interação com o outro, no processo sócio-histórico-cultural, desde seu nascimento. O presente trabalho visa a contribuição dos processos de Sondagem e avaliação na zona de desenvolvimento proximal. Com a troca de experiências proposta por Vygotsky, o professor naturalmente deixa de ser encarado como a única fonte de saber na sala de aula. Mas nem por isso tem seu papel diminuído. Ele continua sendo um mediador decisivo, por exemplo, na hora de formar equipes mistas com alunos em diferentes níveis de conhecimento - para uma atividade em grupo. A principal vantagem de promover essa mescla, na concepção vygotskiana, é que todos saem ganhando. Por um lado, o aluno menos experiente se sente desafiado pelo que sabe mais e, com a sua assistência, consegue realizar tarefas que não conseguiria sozinho. Por outro, o mais experiente ganha discernimento e aperfeiçoa suas habilidades ao ajudar o colega.

A ZONA DE DESENVOLVIMENTO PROXIMAL:UM CONCEITO FUNDAMENTAL PARA A PRÁTICA PEDAGÓGICA

A zona de desenvolvimento proximal (ZDP) é um conceito que se destacou nas pesquisas vigotskianas, transformando-se em um eixo articulador importante da teoria, nas contribuições de cunho educacional, e para a compreensão adequada da relação entre aprendizagem e desenvolvimento. Segundo Vygotsky, a Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP) é potencializada por meio da interação social do aprendiz com outro(s) indivíduo(s) mais