Marta Kohl De Oliveira

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de pensar, escolher e agir conforme aquilo que acreditam e experienciaram durante toda a sua formação como ser humano, buscando sempre o cumprimento da cidadania e do bem comum. REFERÊNCIAS BIBLIOGRÁFICAS - LA TAILLE, YVES DE; OLIVEIRA, MARTA KOHL DE. Piaget, Vygotsky, Wallon: teorias psicogenéticas em discussão. São Paulo: Summus. 1992. - Material disponível no AVA (UNINOVE).

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RA: 2033008527 Cíntia Mazzoncini RA: 7930684889 Luciana Aparecida Dias RA: 7377566488 Michele de Oliveira Moreno do Amaral Dalmedico RA: 8305762311 Samara dos Santos Cardôso RA: 8138602797 Tutor Presencial: Prof. Cláudia Chebabi Tutor à Distância: Prof. Maria Helenrose Coelho ATPS

aprendizagem. De acordo com Ferreira (2002) o espaço das formas musicais é vasto e de fácil assimilação, portanto útil para o trabalho do docente que deseja dinamizar e buscar maior eficiência de aprendizado em seu modo de explicar a matéria. Segundo Oliveira (1993) a utilização da música como recurso didático, é tida como um meio de se enriquecer cada vez mais as aulas, o que se consegue fazendo criteriosa seleção de canções, a fim de aproximar os temas a serem trabalhados com o…

São Paulo. Ed. Ática. 1991 COELHO, Nelly Novaes. Literatura Infantil: teoria, análise, didática. – 1. ed. São Paulo: Moderna, 2000. JOBIM E SOUZA, Solange. Infância e Linguagem: Bakhtin, Vygotsky e Benjamin – Campinas, SP: Papirus, 1994. OLIVEIRA, Marta Kohl de. (1993). Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento um processo sócio-histórico. São Paulo: Scipione. REGO, Teresa Cristina. (1998). Vygotsky: uma perspectiva histórico-cultural da educação. 18. ed. Petrópolis, Rio de Janeiro:…

Rio de Janeiro, v. 6, n. 16, ago. 2000, p. 14-17. NOGUEIRA, J. S. et al. Utilização do Computador como Instrumento de Ensino: Uma perspectiva de Aprendizagem Significativa. Revista Brasileira de Ensino de Física, n. 22 (4), 2000, p. 517-522. OLIVEIRA, Marta Kohl de. VYGOTSKY, aprendizado e desenvolvimento: um processo sócio-histórica. São Paulo: Scipione, 1993. PALANGANA, I. C. Desenvolvimento e aprendizagem em Piaget e Vygotsky: a relevância do social. 3. ed. São Paulo: Summus, 2001.…

conceitos de psicologia genética. São Paulo: Cortez, 1999. (Cap. 8) CUBERO, Rosario; LUQUE, Alfonso. Desenvolvimento, educação e educação escolar: a teoria sociocultural do desenvolvimento e da aprendizagem. Porto Alegre: Artmed, 2011b. OLIVEIRA, Marta Kohl de. Mediação simbólica. Sao Paulo: Scipione, 1993. (Cap. 2).

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Ed. Nova Alexandria, tel. (11) 5571-5637 (edição esgotada) As Origens do Pensamento na Criança, Henri Wallon, 540 págs., Ed. Manole (edição esgotada) Piaget, Vygotsky e Wallon: Teorias Psicogenéticas em Discussão, Yves de la Taille, Marta Kohl de Oliveira e Heloysa Dantas, 120 págs., Summus Editorial, tel. (11) 3865-9890, 26,90 reais