Marta Kohl De Oliveira

sua aprendizagem. Essa ”reconstrução do objeto”, para Vygotsky é a própria construção de conceitos, os quais decorrem da atuação dos outros membros do grupo social na mediação entre a cultura e o indivíduo de uma forma deliberada e intencional (OLIVEIRA, 1997) Na visão piagetiana, isso significa possibilitar conflitos cognitivos durante o trabalho dos/as alunos/as com o material escolar, como também fornecer informação com o propósito de suscitar a “reorganização das idéias prévias”…

naturais. A legislação é quase inteiramente omissa quanto ao regime dessa classe de obrigação, o que transporta para a doutrina a missão de fixar os seus parâmetros. 4.2. Conceito de Obrigação Natural Nos olhares de Marcos Barbosa de Oliveira e Marta Kohl de Oliveira (15), os conceitos podem ser considerados as ferramentas com as quais executamos a ação de pensar. Partindo desta premissa, invocamos o pensamento de Maria Helena Diniz (16) que, baseada em Manuel A. Domingues de…

democrático. Mas trata-se de uma defesa de caráter científico, uma vez que ele procura demonstrar que a democracia é condição necessária ao desenvolvimento e à construção da personalidade. VYGOTSKY E O PROCESSO DE FORMAÇÃO DE CONCEITOS MARTA KOHL DE OLIVEIRA As proposições de Vygotsky acerca do processo de formação de conceitos nos remetem à discussão das relações entre pensamento e linguagem, à questão da mediação cultural no processo de construção de significados por parte do…

é coisa séria. Akrópolis, Umuarama, v. 12, n. 4, p. 222-223, out./dez. 2004. MELO, Luciana; VALLE, Elizabeth. O brinquedo e o brincar no desenvolvimento infantil. Psicologia Argumento, Curitiba, v. 23, n. 40, p. 43-48, jan./mar. 2005. OLIVEIRA, Marta Kohl de. Vygotsky: aprendizado e desenvolvimento um processo sócio-histórico. 3. ed. São Paulo: Scipione, 1995. PIRES, Creuza; MENDES, Nelci; BONADIO, Sueli. Brincar: recreação ou aprendizagem? Akrópolis, Umuarama, v. 12, n. 4, p.…

Pesquisa em Educação: Abordagens Qualitativas. São Paulo: EPU, 1996. MENEZES, Luís Carlos. Os Novos Rumos da Educação. Revista Impressão Pedagógica. Campinas. São Paulo: Gráfica Expoente. V.9.n.21. Mar/abr., 2000. OLIVEIRA, Marta Kohl. Vygotsky. Aprendizado e desenvolvimento: Um processo sóciohistórico. São Paulo: Scipione, 1998. SALOVEY, P.; SLUYTER, D. J. Inteligência emocional da criança: aplicações na educação e no dia-a-dia. Rio de…

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antes ou durante à prática escolar. A própria noção de "aprendizagem" significa processo de ensino-aprendizagem, justamente para incluir quem aprende, quem ensina e a relação; social entre eles, de modo coerente com a perspectiva sócio-histórico (Oliveira, 1993). Assim, a aprendizagem, salienta Castorina, consiste na internalização progressiva dos instrumentos mediadores e é uma aplicação do princípio antes mencionado - todo processo psicológico superior vai do âmbito externo para o…

ARACAJU/SE 2014 KÍVIA CARDOSO FERREIRA PLANO DE INTERVENÇÃO- PSICOLOGIA ESCOLAR COLÉGIO DE ORIENTAÇÃO E ESTUDOS INTEGRADOS - COESI Plano de Intervenção apresentado ao Curso de Psicologia, sob orientação e supervisão da Profª. Msc. Hortência de Oliveira como um dos pré-requisitos para avaliação da disciplina de Estágio Básico em Psicologia II. ARACAJU/SE 2014 Identificação da Instituição Nome completo: COESI - Colégio de Orientação e Estudos Integrados. Razão Social: ©…

quais as dificuldades que contribuíram para que eles desistissem do ensino regular. O estudo será conduzido por meio de pesquisa bibliográfica, com contribuições dos PCN de Matemática (BRASIL, 2002), Angher (2004), Coriat (1997), Fonseca (2005), Oliveira (1999). PALAVRAS-CHAVE: Ensino. Aprendizagem. Matemática. 1. Introdução O ensino da matemática na Educação de Jovens e Adultos - EJA contribui para a inserção de jovens e adultos na escolarização sistematizada, assim,…

desse apoio especializado. A diferença hoje e que ele não vai substituir o professor regular e sim cumprir o papel de melhorar a comunicação entre professor / aluno e aluno/aluno e trazer para a escola todas as adaptações necessárias, como explicitam Oliveira e Glat (2003): “A mudança de paradigma esta no papel que o especialista exerce. Na escola inclusiva, ele atua como suporte para o professor regular, e que ocorrer na classe como todo o caso contraria não em substitui o…