Leitura E Texto Uma Nova Visão

eeraimundosa@seduc.am.gov.br TEMA: PRESERVAÇÃO DO AMBIENTE ESCOLAR TÍTULO: LEITURA, ESCRITA E PRODUÇÃO NA ESCOLA TEMPO PREVISTO: 05 MESES EQUIPE GESTORA: LOURDES PRAIA DA CUNHA- GESTORA MARIA ELINE TEIXEIRA SAMPAIO- APOIO PEDAGÓGICO RESPONSÁVEIS: Professores de Língua Portuguesa como multiplicadores na escola “... Sendo o desejo de o professor ensinar, assuma sua turma, ame-a e entenda-a, semeie virtudes, criatividades e leitura”. Luciana Gomes. …

marcante da linguagem literária e a conotação, pois faz o leitor parar pra refletir, despertando nele outras ideias, que só o contexto pode esclarecer. Mas cumpre esclarecer, que a atribuição de sentido a uma palavra ou a um texto é uma tarefa do leitor, é ele que vai tecendo a leitura e elaborando sua rede de interpretações e essa é uma tarefa pessoal, que varia de acordo com a preparação intelectual do leitor e de sua familiaridade com a literatura e de sua formação cultural. O…

PROJETO: “SEMEAR” Projeto apresentado à disciplina de Pratica de Analise Linguística de Textos, ministrada pela professora Wilma para a obtenção da referente nota. BACABAL 2014 1. OBJETIVOS 1.1 Objetivos Gerais Leitura e produção textual. 1.2 Objetivos Específicos Despertar o interesse do aluno pela leitura de forma lúdica Incentivar os alunos a produzir textos Utilizar o teatro como ferramenta de estimulo a imaginação Despertar a…

comentar sobre o texto de Daniel Rômulo de Carvalho ( A avaliação da leitura de textos no ensino de língua portuguesa ), enfatizando um pouco sobre a interdisciplinaridade. Lendo o texto, colhi alguns tópicos que, para mim, são muito interessantes. São eles: Levar os alunos a terem uma visão crítica do texto trabalhado Trabalhar com textos de outras matérias (interdisciplinaridade) Formar leitores Incentivar a leitura de textos literários Incentivar a interação leitor/texto…

Helena Martins defende que a ideia de leitura não deveria ser restrita às letras, mas sim a todas as nossas interpretações do que acontece ao nosso redor, pois estas condições exteriores ou objetivas influem diretamente nas nossas condições interiores ou subjetivas e esta segunda condição é a que define a forma que interpretaremos tanto o mundo quanto os textos escritos. Um dos níveis de leituras que utilizamos para entender o mundo é o sensorial. O tato, a visão, o olfato fornecem a…

Na visão de Ferreiro (1985), o processo de leitura e de escrita tem seu início antes que a criança entre na escola, a mesma constrói seu conhecimento através de esquemas conceituais que permitam interpretar tanto as informações prévias como as atuais. A escola e muitos professores têm dificuldades de aceitar que o sujeito possa ter adquirido o desenvolvimento da leitura e da escrita, fora de um ambiente escolar e assim tendem a desvalorizar as conquistas do aluno. Não se pode…

Língua Portuguesa online Leitura: conceito e estratégias Quem mal lê, mal ouve, mal fala, mal vê. (Monteiro Lobato) Fonte: www.margaretebarbosa.wordpress.com Em nossa aula hoje, aprofundaremos nossos conhecimentos sobre a leitura e sua importância para a vida profissional e pessoal. Além disso, apresentaremos algumas estratégias que nos podem ser válidas ao lermos um texto. Tópico 1: Conceito de leitura Para iniciarmos nossa discussão sobre o conceito de leitura, pense…

Hermenêutica ecológica de textos bíblicos Hermenêutica ecológica de textos bíblicos Haroldo Reimer Resumo: O artigo procura evidenciar alguns pressupostos de uma hermenêutica de textos bíblicos, afirmando também alguns elementos centrais dentro de um pensamento ecológico. O artigo procura também indicar textos bíblicos, nos quais uma releitura ecológica se faz necessária e urgente, e termina com um exercício de interpretação bíblica do texto de Ex 23,10-11. A leitura da…

O artigo cobre o ensino das línguas estrangeiras nas escolas regulares, e cruza com o Letramento Crítico e o Ensino Comunicativo. Sugere que mude algumas estruturas do ensino da língua para tornar a visão do aluno mais crítica. No cenário internacional, a abordagem comunicativa ganha novas feições, e existem duas versões para isso, a fraca e a forte, a forte é comunicativa e a fraca usam aspectos formais da língua alvo, mas como podemos igualar essas estruturas em um país tão grande? Temos

últimas décadas. Essas pesquisas desencadearam uma revolução conceitual, uma mudança de paradigma. Hoje, sabemos que os conteúdos escolares não são aprendidos somente pela memorização, eles requerem mais que isso, uma nova construção conceitual. Para aprender a interpretar, redigir textos, refletir sobre eles e sobre a escrita convencional não basta memorizar definições e seqüências de letras e sílabas. É preciso construir conceitos e princípios complexos. A compreensão das regras de…