Algumas capacidades gerais de leitura e atividades que favorecem seu desenvolvimento

Algumas capacidades gerais de leitura e atividades que favorecem seu desenvolvimento Grupo A – Na perspectiva da decodificação (língua em sua dimensão de código): 1. Para melhorar a capacidade de decodificar(sim, esta parte é importante) textos escritos ou expressões numéricas, o professor pode usar estratégias simples: primeiro a leitura para o aluno, em segundo lugar a leitura com o aluno e em terceiro lugar a leitura pelo aluno de partes do texto para os demais. Com o modelo do professor, essas atividades podem favorecer o desenvolvimento da fluência (leitura global de segmentos do texto, ritmo de leitura etc.) 2. Nesse grupo da decodificação também está a capacidade de localizar e reproduzir informações, uma capacidade inicial, mas fundamental para o desenvolvimento de outras. Grupo B – Na perspectiva da compreensão (língua em sua dimensão de discurso) B – I – Antes de ler: 1. Ativação de conhecimentos de mundo: abrir espaço para discussões sobre o tema da disciplina abordado no texto que será lido. 2. Antecipação ou predição de conteúdos ou propriedades dos textos: momento de identificação do gênero que será lido por suas particularidades visíveis a um primeiro olhar: é um problema? Um texto de didático de história? Um texto didático de ciências? Como é possível identificar, antes de ler, cada um deles? 3. Checagem de hipóteses: Qual o assunto ou tema do texto? Quem o escreveu? Com que finalidade? Em que suporte ele está? Que leitores o autor imaginou? B – II –Ao

AUTORES E AUTORAS DE LIVROS EM MINAS GERAIS: ENTRE ESTADO, EDIÇÃO E MÉTODOS PARA O ENSINO INICIAL DA LEITURA E ESCRITA (1889-1980) Isabel Cristina Alves da Silva Frade A compreensão sobre as práticas profissionais que vêm cercando a produção de um texto impresso, antes que ele chegue aos seus leitores finais, permite evidenciar as condições sócio-históricas envolvidas na produção, na difusão e na circulação da cultura escrita e, no caso deste artigo, as condições sócio-históricas…

crianças com distúrbio de leitura e escrita de 8 a 12 anos em tratamento no Centro Clínico de Fonoaudiologia da Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais Characterization of auditive processing of children with of reading and writing disturbance from 8 to 12 year old in treatment at the Clinical Center of Speech and Hearing of Pontifical University Catholic of Minas Gerais Cíntia Santos Silva MachadoI; Hálida Larissa Batista da Silva do ValleII; Karen Maria de…

NACIONAL: Relatório ÍNDICE GERAL: 1. Introdução 1 2. Etapas da Visita 2 2.1. Biblioteca Nacional Digital 2 2.2. Instrumentos de pesquisa bibliográfica 2 2.3. Sala de Leitura geral e Microfilmes 3 2.4. Área de Leitura para Deficientes Visuais 4 3. Conclusão 5 1. INTRODUÇÃO No dia 25 de fevereiro de 2014, no âmbito da Unidade Curricular de Literacias da Informação, a turma do 1º ano de Educação Básica, realizou uma visita de Estudo…

LEITURA NA UNIVERSIDADE : RESULTADOS PRELIMINARES DE UM ESTUDO Ana Esmeralda Carelli (carellia@uel.br) Linete Bartalo (bartalo@zipmail.com.br) Vilma Aparecida Gimenes da Cruz (bcentral@uel.br) Anael Cristina Assis da Silva (anael26@zipmail.com.br)-bolsista/UEL Nilza Maria de Souza Cordeiro Bolsista/UEL Universidade Estadual de Londrina Departamento de Ciências da Informação/CECA Campus Universitario - Caixa Postal 6001-fax(0xx43)371-4074 CEP-86051-970 Londrina-Pr. Brasil RESUMO:…

LEITURA E PRODUÇÃO DE TEXTOS 01 OBJETIVOS DA LEITURA SUMÁRIO 1.1 Objetivos da Leitura 3 |aula Prof.ª M.e Mayra Elza Lessi 1.1 Objetivos da Leitura Por que lemos? E de que maneira lemos os inúmeros textos que nos cercam? Naturalmente, se estivermos procurando um apartamento para comprar, por exemplo, lemos folhetos das construtoras para compararmos planta física, metragem, localização, número de dependências, garagem, facilidade de acesso e tantas outras…

leitura e PrOduçãO de textOs 01 ObjetivOs da leitura suMÁriO 1.1 Objetivos da Leitura 2 |aula Profª. Ms. Mayra Elza Lessi 1.1 Objetivos da Leitura Por que lemos? E de que maneira lemos os inúmeros textos que nos cercam? Naturalmente, se estivermos procurando um apartamento para comprar, por exemplo, lemos folhetos das construtoras para compararmos planta física, metragem, localização, número de dependências, garagem, facilidade de acesso e tantas outras…

DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM NA LEITURA Neste artigo serão abordadas as Dificuldades de Aprendizagem (DA) gerais e específicas da leitura, fazendo uma revisão teórica do tema, que tem como objectivo a sistematização dos tipos de problemas que podem surgir, prejudicando o perfeito desenvolvimento desta competência. No entanto, antes de iniciarmos o tema propriamente dito, pensamos ser importante abordar algumas ideias prévias fundamentais, para uma visão integrada e alargada…

JOSÉ DO ROSÁRIO VELLANO CURSO DE DIREITO - CÂMPUS DE ALFENAS SOCIOLOGIA GERAL Plano de trabalho – 1º período diurno/noturno. 2015/1 DATA CONTEÚDO 04/02 Apresentação do conteúdo programático, das atividades a serem desenvolvidas no semestre e tipos de avaliações - exercícios, leitura de livros, provas bimestrais. Breve explanação sobre a importância da disciplina para o acadêmico do curso de Direito para que o mesmo já possa desenvolver o raciocínio no decorrer do semestre.…

Escola Estadual Senador Petrônio Portella A importância da leitura e sua boa interpretação nos estudos diários Manaus – Am Março - 2014 Introdução O trabalho irá abordar sobre: A importância da leitura e sua boa interpretação nos estudos diários, para uma melhor compreensão. A importância da leitura e sua boa interpretação nos estudos diários Apesar do avanço tecnológico observado na área de…