Ilma Passos

compartilhadas, e o meu papel como gestora é articular a comunidade no sentido de garantir a participação de todos os sujeitos envolvidos no processo educativo nas ações decisórias da escola. Como prática vivenciada do cotidiano escolar, cito os primeiros passos da re-construção do PPP que conta com a participação da equipe gestora em parceria com os professores, alunos, pais e responsáveis e a comunidade do entorno escolar, juntos avaliaram todas as dimensões educativas mediante…

Brasil. Gênese e crítica de um conceito. Ed. Cortez: São Paulo, 2002. _________ Docência no ensino superior. Vol I. Ed. Cortez: São Paulo, 2002. TEIXEIRA, Anísio Spinola. Educação não é privilégio. Ed. Nacional: São Paulo, 1971. VEIGA. Ilma Passos Alencastro. Formação de Professores. Políticas e debates. 2ªed. Papirus: Campinas, 2002. ----------------------- [1] [2] Graduação em Pedagogia – UFRJ, Especialista e Gestão e Orientação Educacional – Faculdade…

VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Repensando a Didática. São Paulo: PAPIRUS, 1991. A RELAÇÃO PROFESSOR – ALUNO O relacionamento afetivo entre professor e aluno contribui para uma aproximação positiva que influencia no comportamento do estudante. O docente é bom quando é visto como um amigo, que entende as dificuldades do aluno e ajuda a solucionar, que tem conhecimento sobre o conteúdo e sabe organizar as ideias de forma que se torne mais fácil o entendimento, mostre habilidade em…

professor Clark, trabalhou principalmente a humanização dos seus alunos, formando cidadãos com direitos acessíveis como todos deveriam ter. Assim como o professor Ron Clark nos deu uma lição do que realmente é ser professor, a também professora Ilma Passos, nos ajudar a entender melhor o que é ser um professor, através do seu texto “ensino e avaliação: uma relação intrínseca á organização do trabalho pedagógico.” Ela implicitamente nos orienta a deixar de ser o PROFESSOR que sabe tudo…

Professor Universitário. São Paulo: Summus, 2003. RIOS, Terezinha Azerêdo. A Dimensão Ética da Aula ou o Que Nós Fazemos com Eles. In: VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Aula: Gêneses, Dimensões, Princípios e Práticas. Campinas: Papirus, 2008. p. 73-91. ROMANOVSKI, Joana Paulin; MARTINS, Pura Lúcia Oliver. A Aula como Expressão da Prática Pedagógica. In: VEIGA, Ilma Passos Alencastro. Aula: Gêneses, Dimensões, Princípios e Práticas. Campinas: Papirus, 2008. p. 169-184.

escola, sendo assim para que aconteça a gestão é necessário instrumento como o Projeto Politico Pedagógico. Para que a haja a concretização de um processo democrático e preciso que as escolas implantem o Projeto Politico Pedagógico pois ele é valioso passo na efetivação de mudanças práticas no cotidiano escolar. Ele busca um rumo para a escola norteando assim todas as s atividades na escola. Tentor( 2000 p 43, 44) ,alerta para o fato/de que não vale a colagem de modelos de outras…

Amizade no Município de Macapá, oferecendo a significação do projeto para a instituição.Com base na fundamentação teórica consistente, essa pesquisa aponta a contribuição de José Carlos Libâneo, Ilma Passos dentre outros, formula um curioso número de indagações e reflexões acerca do referido documento como passo de uma gestão participativa Descreve ainda o caminho percorrido a partir do estágio de observação realizado em lócus, analisando os resultados da experiência vivenciada mediante…

classificação e pesquisa dentro do contexto do curso de Redes de Computação. _ Entender os princípios da compressão de dados e implementar algoritmos de compressão. Metodologia: “Para a construção de qualquer tipo de algoritmo são necessários os passos descritos a seguir: a) ler atentamente o enunciado, destacando os pontos mais importantes b) definir os dados de entrada, ou seja, quais dados serão fornecidos; c) definir o processamento, ou seja, quais cálculos serão…

INTRODUÇÃO Nesta pesquisa buscaremos o sentido de um Projeto Político Pedagógico (PPP), como é elaborado e sua finalidade. A mesma é fundamentada principalmente no artigo científico de Ilma Passos Alencastro Veiga, entre outros autores que definem o projeto escolar. Detalharemos seus princípios e o decorrer do que se espera dos seus resultados. Poderemos compreender que é principiado com o intuito de uma transformação no rendimento escolar

gestor, coordenar e fazer valer o que foi decidido por todos; por isso, uma das formas de democratização da gestão é a escolha de um diretor com o perfil desejado para mediá-lo, processualmente, GADOTTI (2000) defende a escolha do diretor como um passo necessário para democratização e autonomia da escola, afirmando que “a escola primeiro pensa seu projeto para depois escolher o diretor que vai ajudar a executá-lo”, pois com a eleição democrática dos gestores é possibilitada também a escolha, e o