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Gestão participativa e democrática como aposta de qualidade na educação da escola pública

A realização deste trabalho tem como principal relevância, abordar uma questão que sempre tem sido objeto de estudo sobre o sistema educacional, que é a democracia e participação na gestão da escola pública. A administração escolar tem sido alvo de debates numa época de globalização, e o presente trabalho apresenta a sua contribuição. Nele aborda-se a relação existente entre uma gestão escolar democrática e participativa com o resultado positivo que esta administração pode causar no cotidiano escolar. Por que muitas escolas de sucesso, como por exemplo, as escolas da rede privada, conseguem separar os processos administrativos dos pedagógicos em sua administração escolar, gerando assim mais sintonia de trabalho em benefício da educação, e praticando conseqüentemente, uma gestão democrática e participativa? Em contrapartida, por que muitas escolas públicas não conseguem se espelharem nesse formato de gestão, e continuam arraigadas nos padrões tradicionalistas? Este trabalho faz criar um paralelo entre a organização interna dos processos administrativos e pedagógicos da escola, com fatores externos como a participação da comunidade, estabelecidos por um elo que é o próprio Colegiado. Sugere a forma que o gestor escolar deve adotar para melhor realizar seu trabalho. Analisa algumas características do diretor escolar, comparando com a de um gestor: até que ponto se assemelha ou se diferencia as funções. Como o gestor poderia exercer um trabalho propiciado para um cotidiano escolar de autonomia e incentivo constante para participação de todos. Aborda também a contribuição do colegiado escolar como proposta para a conquista da democratização da escola. O trabalho foi enriquecido com relatos e depoimentos de diretores e gestores de algumas escolas de Araxá, contribuindo para a análise dos variados sistemas de administração escolar. Finalizando, propõe de forma sucinta a via