Formas De Ensinar

UNIVERSIDADE FEDERAL DE ALAGOAS - UFAL DIOGO IURY DE OLIVERA AMORIM JOÃO VITOR MARKSON SILVESTRE PEDAGOGIA DA AUTONOMIA MACEIÓ – ALAGOAS 2013 2.2 Ensinar exige o reconhecimento de ser condicionado Ser condicionado reflete na situação de ser inacabado; pois se inacabado, inconcluso; estou aberto às condições, situações que a sociedade me impõe é por isso que Paulo freire cita diversas vezes a expressão: “gosto de ser gente, de ser homem (ser humano).” E para ele ser…

CAPÍTULO 1 - NÃO HÁ DOCÊNCIA SEM DISCÊNCIA Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender. Para ter uma pratica educativa progressista, é preciso ter uma educação voltada para o saber critico e não passivo, o docente não pode ser aquele que apenas ensina, tem que ser aquele que ensina e aprende também ao ensinar e principalmente estar aberto a aprender a realidade de seus educando. Freire relata que mesmo existindo vários exemplos de tipos de educadores, é…

da produção do saber, se convença definitivamente de que ensinar não é transferir conhecimento, mas criar as possibilidades para a sua produção ou a sua construção. Não há docência sem deiscência, as duas se explicam e seus sujeitos, apesar das diferenças que os conotam, não se reduzem à condição de objecto, um do outro. Quem ensina aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender. 1.1-Ensinar exige rigorosidade metódica Ensinar, aprender e pesquisar lidam com esses dois…

ENSINAR E APRENDER SÃO PAULO 2014 Introdução Este trabalho fala sobre ensinar e aprender, da relação entre professor e aluno e algumas formas de aprendizagem. Podemos dizer que professor e aluno tendem a aprender juntos hoje em dia, e não seguir uma regra clássica de que professor apenas ensina e o aluno apenas aprende. Pois se o professor ensinar sem a colaboração do aluno, de que forma ele vai avaliar o desenvolvimento de cada um? Por esse motivo e para termos uma resposta…

da Autonomia" esta obra de Paulo Freire serve como base de conhecimento para a vida e todo seu conteúdo é valioso oferecendo orientações que devemos levar para prática docente. 1. Não há docência sem discência. Quem ensina também aprende ao ensinar e quem aprende ensina ao aprender, o bom aprendiz é resultado do bom educador para provar a excelência do aprendizado é preciso perceber que o aprendiz de fato aprendeu e ele prova ser capaz quando ele tem a facilidade de recriar ou…

considerado na experiência permanente do educador.No dia-a-dia ele recebe os conhecimentos – conteúdos acumulados pelo sujeito, o aluno, que sabe e lhe transmite. Neste sentido, ensinar não é transferir conhecimentos, conteúdos, nem formar é ação pela qual um sujeito criador dá forma, alma a um corpo indeciso e acomodado. 1. ENSINAR EXIGE RIGOROSIDADE METODOLÓGICA O educador democrático, crítico, em sua prática docente deve forçar a capacidade de crítica do educando, sua curiosidade,…

formação docente. Desta mesma forma, o autor começa por aceitar que o formador é o sujeito em relação a quem me considero o objeto por ele formado. Quando se vive a autenticidade, exigida pela pratica de ensinar-aprender participa-se de uma experiência total, deriva, politica, ideológica, gnosiológica, pedagógica, estética e ética, em que a boniteza deve achar-se de mãos dadas com a decência e a seriedade. Ensinar exige uma metodologia rigorosa, de tal forma que ensinar não se esgota…

quase todas as disciplinas poderiam graficamente, de forma simplificada, em alguns tópicos: "necessidade" ferramentas "para ensinar”, "eu quero" ferramentas "ensinar" ou mesmo, em alguns casos, "eu já aprendi o básico da minha especialidade, eu preciso aprender a ensinar", etc. Enquanto res preocupação legítima como professor é ensinar, as premissas por trás dessas afirmações merecem uma análise detalhada. Ainda mais se quem vai ensinar, vai ensinar filosofia. Conseqüentemente vamos…

prática docente. Após escrever várias obras voltadas para a educação e também viver na prática de forma intensa e comprometida a docência em seu sentido mais amplo e completo, Paulo Freire alinha nesta obra saberes fundamentais a pratica educativo-crítico e leva-nos a observar a arte de ensinar com outros olhos. Para tanto, o livro é dividido em três capítulos, nos quais são feitas reflexões de como ensinar aprendendo e aprender ensinando, fato esse que, para boa prática pedagógica é…

consciência de um posicionamento no mundo. A importância de que para saber ensinar é preciso aprender, ter disposição para pesquisar, buscar novos conhecimentos, saber relacioná-los e aceitar as diferenças de seus alunos. A rigorosidade metódica é um dos primeiros fatores fundamentais, deixando claro que é preciso instigar ao aluno a buscar novos conhecimentos, tornando-se criador e curioso. É preciso uma reflexão sobre o que é ensinar, o docente deve ser alguém que apresente novos…