Construtivismo Escola

reflexões sobre o assunto abordado nesse material a) Froebel, além de criar o primeiro Jardim da Infância, destacou a importância da educação através do brincar. O artigo “A perspectiva socioconstrutivista na psicologia e na educação: o brincar na pré-escola” também destaca a abordagem do brincar na educação. Estabeleça uma relação entre o tema apresentado pela visão de Froebel e o artigo que você leu. Resposta: O artigo e a visão de Froebel se relacionam no momento em que eles dão…

CONSTRUTIVISMO, A LUZ DA TEORIA DE JEAN PIAGET O construtivismo não é uma prática, um método, uma técnica de ensino, uma forma de aprendizagem, ou um projeto escolar, trata-se de uma teoria que nos permite ver a educação como um processo de construção de conhecimento, sendo que o compromisso da escola deve ser o de construir o novo, superando o arcaico, e não o de repetir interminavelmente o antigo. Para PIAGET, os indivíduos constroem seu próprio conhecimento, sendo a aprendizagem…

professor utiliza a ascendência que assim adquire sobre o aluno, para transmitir ensinamentos, valores, inquietações. Pois não é verdade que os professores de quem mais nos recordamos, com quem mais aprendemos são aqueles que melhor nos seduziram? Na escola como na vida, nós aprendemos por amor a alguém (Paulo César Souza, apud Kupfer, 1986). Portanto, transferir é conferir um sentido especial àquela figura determinada pelo desejo, e o aprendizado está pautado nessas relações…

o interesse central da obra piagetiana, no Brasil, a recepção de suas pesquisas ocorreu vinculada à educação, particularmente, no contexto de expansão do Movimento da Escola Nova ou Ativa, como constatou Vasconcelos (1996), em seu estudo sobre a difusão das idéias Jean Piaget no Brasil. Os educadores e defensores da Escola Nova encontraram nas idéias de pesquisadores estrangeiros, entre eles Jean Piaget, argumentos que reforçavam o ideário escolanovista. Vasconcelos (1996)…

UNIVERSIDADE PAULISTA - UNIP A ESCOLA COM QUE SEMPRE SENHEI SEM IMAGINSR QUE PUDESSE EXISTIR Campinas 2013 A ESCOLA COM QUE SEMPRE SENHEI SEM IMAGINSR QUE PUDESSE EXISTIR Trabalho apresentado ao curso de Psicologia como requisito para aprovação na disciplina Psicologia do Desenvolvimento e Teorias de Aprendizagem da Universidade Paulista - UNIP, orientado…

pedagógicas. O interesse sobre o assunto surgiu quando assumi uma turma de alfabetização com grandes dificuldades de aprendizagem e, como educadora, senti dificuldade para alfabetizar, talvez, por não conhecer a fundo a concepção pedagógica adotada pela escola, que é a sócio-interacionista. Essa dificuldade me angustiava e me inquietava. Mediante a esta situação senti-me motivada a pesquisar sobre o assunto, a conhecer as concepções pedagógicas que fizeram e fazem parte do processo de…

FICHAMENTO: Uma Leitura da Orientação Profissional na Escola: Autonomia e Construção de Projetos Profissionais O construtivismo social destaca a importância dos processos sociais na construção da subjetividade. Existe uma série de referências importantes para a compreensão do construtivismo na orientação profissional e descrevem quatro diferentes discursos neste campo: discurso das inclinações, discurso contextualizado, discurso da subjetividade ou narrativa e discurso de processo. “O discurso

na relação da criança com o objetivo da língua escrita. Você aprendeu que o construtivismo considera o aluno enquanto sujeito ativo no seu processo de aprendizagem, deslocando a ênfase até então atribuída ao método. Conforme Soares (2002, p.n90), o construtivismo demostra que “a criança é que aprende a ler e a escrever, não é o método que ensina a ler e escrever”. Para Soares (2003), as contribuições do construtivismo já vem exercendo nítida influência na alfabetização, no que tange ao aspecto

Saberes da Docência e a Reflexão sobre a Prática Pedagógica Dentro de uma escola, há uma série de planejamentos para que o seu funcionamento ocorra de uma maneira eficiente e organizada. Um professor dedica tempo e estudo preparando-se para trabalhar de acordo com o currículo escolar, com tais atividades, tais projetos, etc. Segundo Duarte (2009 p. 04), dentro de uma visão construtivista, o professor está totalmente desautorizado e, cada vez menos sendo visto como um…

ler e escrever quanto de nossos professores em lhos ensinar?” ou, em termos mais recentes e abrangentes: “Como enfrentar o grave problema do fracasso da escola e da educação em nosso país?”. Essa pergunta matricial se refere a um aparentemente mesmo e persistente problema político e social, cuja busca de respostas vem movendo a história da escola e do ensino inicial da leitura e escrita no mundo ocidental e, em particular, no Brasil, desde pelo menos o final do século XIX.…