Construtivismo Em Sala De Aula Pratica

andamento das aulas de Língua Portuguesa, analisar o comportamento dos alunos, entender suas carências, conhecer a metodologia de ensino do professor da disciplina, bem como, seu comportamento diante de problemas que surgem durante a aula e elaborar plano de aulas para regência em sala de aula. Em suma, este trabalho teve como foco principal a abordagem na área de Leitura e Produção de Textos com os alunos da segunda série do Ensino Médio da Educação Noturna, além da observação das…

que seriam conteúdos de ensino. São o conjunto de conhecimentos, habilidades, hábitos, modos valorativos e atitudinais de atuação social, organizados pedagogicamente e didaticamente, tendo em vista assimilação ativa e aplicação pelos alunos na sua pratica de vida. Ou seja, essa e uma organização relacionada à questões de relevância social, as características do aluno, que esquematiza seu desenvolvimento motor, e especificidades do conhecimento de área, que no caso deste estudo…

grandes pedagogos que antecederam o Mestre de Lyon. Na Antiguidade, Sócrates e Platão, depois Comenius no Século XVII e Rousseau e Pestalozzi, todos eles deram contribuições importantes que desembocam numa proposta espírita de educação, mas a prática da pedagogia espírita começou no Brasil com Eurípedes Barsanulfo, em Minas Gerais, no começo do Século XX, depois vieram outras experiências e outros teóricos, entre eles Herculano Pires, que foram dando suas contribuições para a …

Neste trabalho serão consideradas algumas propostas para trabalhar efetivamente o construtivismo com jovens do ensino médio. Para tanto, serão utilizados alguns aspectos da teoria de Jean Piaget (1896-1980), em especial a teoria genética da aprendizagem. É importante salientar, logo de início, que a teoria de Piaget, embora compreendida como imprescindível quando se fala em construtivismo no âmbito educacional, não fora originalmente elaborada com o propósito de sua aplicação no

história e evolução. Propostas para aquisição da língua escrita. Oralidade e comunicação. A escola e o desenvolvimento da linguagem. O ensino da escrita. O trabalho com leitura e escrita. O papel do professor na construção da escrita. Letramento e práticas de ensino na Educação Infantil e nos anos iniciais do Ensino Fundamental. Conteúdo programático Unidade I: 1. O pensamento dos principais representantes do socioconstrutivismo Perspectiva histórica. Leitura e escrita escrita. Jean…

PSICOLOGIA DA APRENDIZAGEM JAQUELINE ASSIS LINO RA: 426402 CLÊUDIMA SOUZA ROCHA BASTOS RA: 428683 LEIA CRISTINA DOS SANTOS RA: 424262 TALITA MARIANE DA SILVA SANTOS RA: 7932708986 NILVA PEREIRA DE LIMA E SILVA RA: 428684 Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Psicologia da Aprendizagem”, sob a orientação do Professor-Tutor Presencial: Leandro Freire Xavier Pólo Unieducação 7165 Goiânia 2014 INTRODUÇÃO Iremos registrar a…

construção do Portifólio, que é uma oportunidade única para o “professor” refletir sobre toda a sua prática pedagógica, incluindo formas de auto-avaliação do trabalho desenvolvido, execução de planificações de aula, investigação pedagógica realizada, ações de formação promovidas, projetos educativos concebidos. A componente auto-refletiva é uma das mais importantes na construção do Portifólio e da prática pedagógica. O professor deve ser capaz de auto-avaliar. Essa ferramenta…

futuro professor, e través do estágio de observação garantir a compreensão teórica das condições concretas em que se realiza a ação prática. Identificar maiores oportunidades de aprendizagem,.propocionando ao aluno um ensino simplis e prazeroso.Vali salientar que uma educação de qualidade depende principalmente da ação pedagógica desenvolvida em sala de aula. Na alfabetização é importante que se trabalhe com o concreto e relacionando sempre com a realidade,…

habilitou a exercer a função de professor Foi um educador francês foi uma importante referência da pedagogia da sua época. Podemos considerá-lo um dos precursores do construtivismo. Acreditando que o aprendizado ocorre em qualquer lugar e situação, não permitia que a aula se limitasse em ocorrer entre as quatro paredes d uma sala. Mesmo com as limitações da educação, já pensava em interdisciplinaridade, troca de conhecimentos e participação ativa do educando na aprendizagem. Suas…

UNIVERSIDADE FEDERAL RURAL DE PERNAMBUCO UNIDADE ACADÊMICA DE GARANHUNS LICENCIATURA EM PEDAGOGIA LÍNGUA PORTUGUESA NA PRÁTICA PEDAGÓGICA I RELATÓRIO DE PESQUISA: Aspectos gramaticais em uma aula de língua portuguesa no 5º ano do ensino fundamental HERBERT AMARAL POVOAS Garanhuns- PE 2012 INTRODUÇÃO Esta pesquisa foi desenvolvida na disciplina Prática Educacional Pesquisa Extensão II, do curso de Licenciatura em Pedagogia, ministrada pela Professora Marlene Maria…