Construtivismo Em Sala De Aula Pratica

Psicopedagógica no Contexto Escolar, sob orientação da Professora Fernanda Amorim. SALVADOR 2013 A psicopedagogia como reflexão, estudo e aprendizagem na sala de aula FAGALI, Eloisa Quadros. Psicopedagogia institucional aplicada: aprendizagem dinâmica e construção na sala de aula / Eloisa Quadros Fagali e Zélia Del Rio do Vale. Petrópolis, RJ: Vozes, 1993. Esta obra é o resultado da terceira edição, composta de sete capítulos: A…

medida que o professor procurou investigar a compreensão da importância do uso das Tecnologias Educacionais no processo ensino-aprendizagem e trabalhar para que sua validação seja resgatada, nessa sociedade de mudanças. Pensar que a utilização, em sala de aula, desses recursos seja uma forma de aproximação entre o ensino e a sociedade informatizada é uma forma de a escola competir com a modernidade, consiste o primeiro passo para superar o medo de introduzir as TICs como assistência ao…

escrita – CR: 04 – CH: 60h/aula – Total de faltas: 18 aulas – OBJETIVOS Reconhecer as relações entre as modalidades da língua falada e escrita e as práticas sociais orais e letradas. Dominar as noções de alfabetização e de letramento para fundamentar o debate sobre as metodologias de ensino. Adquirir conceitos lingüísticos básicos relacionados à aquisição de escrita. CONTEÚDO PROGRAMÁTICO 1. Noções básicas 1.1. Modalidades da língua: fala e escrita 1.2. Práticas sociais: oral…

O Construtivismo na Sala De Aula César Coll e Outros Muitos se referem ao Construtivismo como uma teoria, mas observamos que se trata na verdade de uma referência explicativa, sendo assim formada por diferentes contribuições de teorias que auxiliam os educadores a realizar seu planejamento e também a avaliação do ensino. Portanto, entendemos o Construtivismo não como uma receita, mas como uma referência que auxilia o professor a refletir sobre a sua prática pedagógica e em como se…

produzem cotidianamente na relação com seus alunos. A pesquisa foi formulada com base na teoria das representações de Henri Lefebvre e adotou a metodologia da observação participante interpretativa proposta por Frederick Erickson. Foram observadas aulas de quatro professores de História de uma escola da rede oficial de ensino do Estado de São Paulo durante todo o ano letivo. A análise dos dados sugere que as representações dos professores são marcadas pela oposição sistemática aos…

..................05 4 DESCRIÇÃO E ANÁLISE REFLEXIVA DA PRÁTICA PEDAGÓGICA NO ENSINO FUNDAMENTAL...................................................................................................... 08 5 CONSIDERAÇÕES FINAIS .............................................................................. 11 REFERÊNCIAS............................................................................................. 13 Introdução A sala de aula é um espaço para formação do aluno, e também…

decorrer do curso de pedagogia e principalmente nos processos de estágio que o futuro está na educação. E que o desfio do novo educador, daquele adequado ao mundo contemporâneo, está justamente em fazer frente às ideologias dominantes que insistem em práticas educativas inviáveis ou que terminam por tornarem-se descomprometidas com o objetivo máximo da educação, para onde deveriam convergir todos os interesses: o aluno. Podemos concluir que ainda falta muito para que o ensino seja o…

Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) Disciplina: Fundamentos Sociológicos da Educação Aula-tema 03: Enfoques teóricos da Sociologia na Educação: Sociologia ATIVIDADES DE AUTODESENVOLVIMENTO NOME: Letícia Guimarães Costa RA: 4426855945 Anhanguera Educacional ANO2013 Max Weber descreve uma educação racional

RA: 6814008149 Elaine Santos de Macedo RA: 6673460273 Ordália Fernandes Alves RA: 1299513805 Data: 04/04/2014 Professor (a) Orientador (a): Sara Andréia Turcatto Disciplina: Psicologia da Aprendizagem Atividades Práticas Supervisionadas Curso de Pedagogia 2014/3 SUMÁRIO Considerações Inicias.......................................................................................................1 Considerações…

didática só poderá ser bem praticada, a partir do momento em que ela for entendida e planejada segundo a necessidade encontrada no âmbito de trabalho. Assim sendo, o educador não pode deixar de trabalhar a didática uma vez que ela faz parte da sua prática profissional. Percebe-se que os professores vem utilizando a didática constantemente desde o século XX, quando a escola elementar torna-se universal atendendo todas as classes sociais, voltando-se ainda para todas as faixas etárias da…