Construtivismo Em Sala De Aula Pratica

não grandes diferenças entre eles é sinônimo de que todos avançarão para a mesma direção ou que poderá haver uma estagnação intelectual de ambos? Não é dificil de responder esta questão, basta usar a lógica. Quero deixar claro, que o Estado, que prática o ensino ideologizante, não quer ter cidadãos, mentes pensantes e inovadoras, mas pessoas limitadas e aprisionadas nas garras do Estado, que as priva do verdadeiro ensino, que forma e capacita e que de forma publicitária exibe meia dúzia…

Aula Tema: 01 Mudanças na educação: entre o ensinar, o aprender e o educar. Temos dois exemplos a serem discutidos para que possamos identificar e apontar seus pontos negativos e positivos. Começando pelo Colégio São Geraldo que foi fundado por imigrantes que chegaram ao Brasil na década de 1940, um colégio rígido e conservador. Não há investimento em computadores, nem acesso à Internet e são proibidos telefones celulares. Os diretores alegam que equipamentos eletrônicos são perda de tempo

PROFESSOR PRATICA DE ENSINO E ESTAGIO SUPERVISIONADO NAS DISC. PED. E ED. PROFISSIONAL DISCIPLINA 2013.01 ANO Doralice Regina de Andrade Tavares PRATICA DE ENSINO E ESTAGIO SUPERVISIONADO NAS DISC. PED. E ED. PROFISSIONAL Trabalho apresentado a professora do curso de graduação da Universidade Estácio de Sá como requisito parcial para a obtenção de titulo em Bacharel em Pedagogia sob orientação da professora Maria Imaculada Chao Cabanas 1. INTRODUÇÃO O estágio…

mesmo que chegasse o dia da sua aula. Os comentários eram inevitáveis: “Como pode um homem que não tem as orelhas dar aulas?”; “Será que ele fala bem, que vamos conseguir compreendê-lo?”; “Será que ele é bom professor mesmo, que tem experiência na disciplina?”; “Como vamos no comunicar durante as aulas?”; “Será que as aulas serão dinâmicas, interessantes?”. Eram muitas dúvidas e uma grande inquietação. Sábado, 17 de agosto de 2013. Às 8:30 da manhã, ele já está em sala. A turma vai,…

relacionar a teoria apresentada em sala à prática utilizada nas salas de educação do Ensino Fundamental I. Assim, a observação é fase inicial e é por meio dele que o acadêmico o reflete a maneira de estagiar, ordenar e organizar o seu espaço. Por isso, considerando que a observação é um ato de enorme importância e que traz oportunidade para o professor discente de vivenciar a realidade, as dificuldades e as necessidades de uma sala de aula. A partir dessa prática pedagógica observada…

Tema: Reflexões sobre a prática docente, essa reflexão vai ser realizada em sala de aula, os objetivos/sujeitos/resultados e conhecer as práticas educativas realizadas por alunos das séries finais do ensino fundamental (8ª série), que junto com docente regente da turma iram realizar uma reflexão sobre a prática desde conteúdo; Povo Cultura e Religião, do livro (Unidade 3)-As religiões monoteístas, Seção -1 Judaísmo, Seção - 2 Cristianismo e Seção - 3 Islamismos do livro de História (Povo Cultura

Prática de alfabetrização e letramento “ Planejar é Preciso “ PÚBLICO-ALVO: Alunos cursando os dois anos do ciclo I do Ensino Fundamental. JUSTIFICATIVA: Projeto de prática de graduação em pedagogia OBJETIVO: Oferecer subsídios teórico-analíticos para dar fundamentação à prática docente, por meio da oportunidade. METODOLOGIA:Projeto de prática apresentado em quatro fases: 1ª Fase - Assistir ao filme Nenhum a menos (Not one less). - Diretor Zhang Yimou - Columbia…

dos demais atores envolvidos com o processo educativo escolar. Palavras Chaves: Construtivismo; Sócio-Interacionismo; Interdisciplinaridade; Protagonismo discente. 1 INTRODUÇÃO Após tantas discussões sobre o que vem a ser a proposta do construtivismo no contexto do processo de ensino-aprendizagem, resta-nos, ainda nos dias atuais, muitas controvérsias no que se refere a acepção particular do construtivismo assumida tanto por profissionais da Educação, como pelas direções de…

alternativas teóricas e práticas / Valéria Amorim Arantes (org.). Júlio Groppa Aquino (Coord.). São Paulo: Summus. 2) Benevides, Maria Victoria Mesquita. O desafio da educação para a cidadania. In: AQUINO, Julio Groppa (Org.). Diferenças e preconceitos. – Na escola – Alternativas Teóricas e Práticas. 2ª Edição. Summus Editorial. 2003. 3)Coll, César et al. O construtivismo na sala de aula. São Paulo: Ática, 2006. 4)FREIRE, Paulo. Pedagogia da autonomia: saberes necessários à prática…

variável. Duas das conseqüências mais importantes do construtivismo para a prática de sala de aula são respeitar a evolução de cada criança e compreender que um desempenho mais vagaroso não significa que ela seja menos inteligente ou dedicada do que as demais. Outra noção que se torna importante para o professor é que o aprendizado não é provocado pela escola, mas pela própria mente das crianças e, portanto, elas já chegam a seu primeiro dia de aula com uma bagagem de conhecimentos.…