Como Trabalhar A Interdisciplinaridade

construção dos conceitos de ambas juntos. Propõe-se uma possível sequência de atividades a serem desenvolvidas com os sujeitos da pesquisa que podem vir a dar origem ao Produto Educacional. Palavras chave: Matemática. Física. Interdisciplinaridade. JUSTIFICATIVA Ao trabalhar dois conteúdos escolares, Física e Matemática, percebe-se a dificuldade encontrada no ensino da Matemática de concretizar para situações reais, ou próximas do real, os conceitos matemáticos trabalhados em sala de…

FUNDAMENTAL: UM CONVITE À INTERDISCIPLINARIDADE CURITIBA 2010 FACULDADE INTERNACIONAL DE CURITIBA CARLA CRISTINA TRIQUES DENTI RU: 326870 DERLI FRANCISCO RU: 338772 KAREN ALINE DE FREITAS THOMAZ SAVARIS RU: 322411 ROCHELI MAIA DOS SANTOS RU:410750 O ESTUDO DA MATEMÁTICA E CIÊNCIAS NATURAIS NO ENSINO FUNDAMENTAL: UM CONVITE À INTERDISCIPLINARIDADE

Luterano de Santarém/ CEULS-ULBRA Introdução Por que projetos educativos interdisciplinares? Com base em leituras e em experiências de sala de aula e supervisão pedagógica em escola de educação básica e instituição superior, têm-se muitas razões para trabalhar com projetos, visto que as atividades humanas na atualidade exigem criatividade que impõe nova forma de organização para realizar as ações com sucesso. O projeto, na atualidade, é uma exigência básica para todas as profissões em…

INTERDISCIPLINARIDADE E O ENSINO DE ENGENHARIA Maines, Alexandre - engcivil@cttmar.univali.br Universidade do Vale do Itajaí – UNIVALI. Rua Uruguai, 458 - |Itajaí – SC, CEP:88.303-202 – Fone (47) 341 7681 Resumo. A proposta deste trabalho é tentar compreender o que vem a ser interdisciplinaridade, termo este que a cada dia encontra espaço maior no meio universitário, citado nas falas de inúmeros interlocutores como um elemento, ao que parece, redentor do processo de…

6453338057 Ruth Lorrane Silva Bezerra 6658368266 Pedagogia 5°A Brasília, 0 junho de 2015. Interdisciplinaridade O conceito de interdisciplinaridade foi utilizado pela primeira vez no ano de 1937 e pelo sociólogo Louis Wirtz. E no Brasil ocorre desde o ano de 1971 através da Lei de Diretrizes e Bases n°5.692/71. É uma estratégia de ensino e aprendizagem que consiste em trabalhar um assunto com diversas disciplinas simultaneamente. É uma forma de…

INTERDISCIPLINARIDADE NA EDUCAÇÃO Siamara Mallmann Professor-Sueli Von Borstel Centro Universitário Leonardo da Vinci - UNIASSELVI Letras (LED 0257) – Prática do Módulo I 05/11/2014 RESUMO No âmbito das politicas voltadas a educação, muitas ações estão volvidas para a inserção da interdisciplinaridade na educação. Com base nos preceitos e na perspectiva das diretrizes da Política Nacional de Educação, (Nº 5.692/71) (regulamentação da educação básica ao ensino superior), começou

Revista Querubim – revista eletrônica de trabalhos científicos - Letras, Ciências Humanas e Ciências Sociais ISSN 1809-3264 Ano 5 2009 INTERDISCIPLINARIDADE: AS PRÁTICAS POSSÍVEIS[1] Luiza Helena Oliveira da Silva[2] Francisco Neto Pereira Pinto[3] Assim, os desenvolvimentos disciplinares das ciências trouxeram as vantagens da divisão do trabalho, mas também os inconvenientes da superespecialização, do confinamento e do despedaçamento do saber. Não só produziram o conhecimento…

I. O DESAFIO DE TRABALHAR A DIVERSIDADE CULTURAL NAES COLA RESUMO Cada escola tem a sua história, suas preocupações que a faz diferente uma das outras. A II. comunidade escolar tem uma população formada por diversos grupos étnicos com seus costumes, III. seus rituais e suas crenças. O objetivo foi observar como a escola tem aceitado o desafio de trabalhar IV. a diversidade cultural. Otrabalho diversificado envolve atividades realizadas em grupos

Tema 3: Geografia, Temas Transversais e os Desafios da Interdisciplinaridade Profa.Ma. Mariciane Mores Nunes. Construir conceitos em Geografia • Para se trabalhar com conceitos próprios da Geografia, como: • Região, espaço, território, lugar, é preciso que haja a compreensão desses conceitos. • Além disso, é necessário interligar os conceitos com outras reflexões sociais. • Vivência do aluno e ação docente precisam ser problematizadas. • Segundo Bachelard (1996 apud CASTELLAR 2011,…

Interdisciplinaridade e equipes de saúde: concepções Interdisciplinarity and health staffs: conceptions Rosemary Pereira Costa* ________________________________________ RESUMO Neste artigo objetivou-se identificar as concepções que os profissionais de saúde que atuam em equipes multiprofissionais em dois centros de saúde do município de Contagem, em Minas Gerais, têm sobre a interdisciplinaridade e o impacto dessa concepção nas ações realizadas pelas equipes. Foi realizada…