Psicomotricidade

como objeto de estudo o homem através do seu corpo em movimento e em relação ao seu mundo interno e externo, bem como suas possibilidades de perceber, atuar, agir com o outro, com os objetos e consigo mesmo. Desse modo, a psicomotricidade como ciência da educação, procura educar o movimento ao mesmo tempo em que desenvolve as funções da inteligência. Por meio de atividades as crianças, além de se divertir, criam, interpretam e se relacionam com o mundo em que vivem. Tendo a finalidade de auxiliar no desenvolvimento físico, mental e afetivo do indivíduo, com o propósito de um desenvolvimento sadio. É importante assegurar o desenvolvimento funcional da criança e auxiliar na expansão e equilíbrio de sua afetividade, através da interação com o ambiente. A Psicomotricidade contribui de maneira expressiva para a formação e estruturação do esquema corporal e tem como objetivo principal incentivar a prática do movimento em todas as etapas da vida de uma criança. A partir desse conceito vamos trabalhar a educação a partir do próprio corpo e perceber o corpo e seus movimentos. Fundamentação Teórica De acordo com a Lei de Diretrizes e Bases da Educação de 20 de dezembro de 1996 (Lei 9394) art. 29 “a educação infantil, primeira etapa da educação básica, tem como finalidade o desenvolvimento integral da criança até seis anos de idade, em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social, complementando a ação da família e da comunidade” (BRASIL, 1996). O movimento…

Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro - UNIRIO Centro de Ciências Humanas Escola de Educação Disciplina: Ciências naturais I 6° período pedagogia Docente: Celso Discentes: Camila Bárbara Almeida Vanessa Christine de Souza Introdução: O trabalho a seguir tem o intuito de trazer aos educadores que atuam na Educação Infantil, a compreensão da importância do trabalho das Ciências Naturais a partir de novas metodologias que diferem das metodologias…

UNIVERSIDADE ANHANGUERA – UNIDERP CENTRO DE EDUCAÇÃO A DISTÂNCIA CURSO DE PEDAGOGIA PROJETO MULTIDISCIPLINAR II Atividade Prática Supervisionada (ATPS) entregue como requisito para conclusão da disciplina “Projeto Multidisciplinar II”, sob orientação do professor-tutor a distância Rita de Cássia Medeiros Gomes. Atividades Lúdicas aplicadas aos Jardins de Infância- Etapa 1 De acordo com Ferrari (2011), Friedrich Froebel fundou sua…

 Ciências na Educação Infantil  O que é Ciências para as crianças  O mundo onde as crianças vivem se constitui em um conjunto de fenômenos naturais e sociais indissociáveis diante do qual elas se mostram curiosas e investigativas. Desde muito pequenas, pela interação com o meio natural e social no qual vivem, as crianças aprendem sobre o mundo, fazendo perguntas e procurando respostas às suas indagações e questões. Como integrantes de grupos socioculturais singulares, vivenciam…

Ensino de Ciências no Campo Profa. Dra. Ana Mauriceia Castellani OBJETIVOS DA DISCIPLINA: Conhecer, compreender e refletir sobre teorias, métodos, técnicas, seleção de conteúdos e a aplicação no ensino de ciências na Educação Básica (Ensino fundamental e Médio), realizando estudos investigativos no âmbito escolar, relacionando-o e observando com os princípios teórico-metodológicos em relação à aplicação na Educação no Campo. LONDRINA / 2012…

RU 208763 TURMA 01/2012 VANESSA EMMA RAMOS DOMINGUES RU 772899 TURMA 05/2012 PORTFÓLIO DE EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE CURITIBA 2015 CENTRO UNIVERSITÁRIO INTERNACIONAL DE CURITIBA – UNINTER JOCIELE CRISTINA DOS SANTOS RU 208763 TURMA 01/2012 VANESSA EMMA RAMOS DOMINGUES RU 772899 TURMA 05/2012 PORTFÓLIO DE EDUCAÇÃO E DIVERSIDADE Relatório de Portfólio Educação e Diversidade apresentado a UTA –Diversidade Cultural FASE I no…

ESTADO DE MATO GROSSO PREFEITURA MUNICIPAL DE JURUENA SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO E CULTURA CENTRO DE EDUCAÇÃO INFANTIL ARCO ÍRIS Criado pela Lei Municipal n.º376/98, regulamentada pelo Decreto Municipal n.º 1267/2000, por meio da Resolução n.º 326/2007-CEE/MT, DOE de19/10/98. Reconhecido através da portaria n.º 219/2007-CEE/MT DOE 10/07/2007. Travessa Executiva N.º42 – Centro – fone: (66) 3553 – 1797 Ciclo de vida das plantas e suas utilidades FABIANA TOSTA DE MORAES…

Coleção Eco Parte 3 - Ar. O fôlego da vida Caderno de atividades com planos de aulas para os segmentos educacionais: Educação Infantil e Ensino Fundamental I e II. A terceira parte da Coleção Eco trata de mais um tema vital: o Ar. Diferente dos dois temas anteriores, Solo e Água, que são temas mais palpáveis, o ar parece que passa despercebido, afinal respirar é um ato involuntário. Mas não é preciso se aprofundar muito no assunto para perceber que ele é fundamental para todas…

HIGIENE CORPORAL DA CRIANÇA NO CENTRO INFANTIL SUMÁRIO INTRODUÇÃO HIGIENE CORPORAL DA CRIANÇA NO CENTRO INFANTIL Higiene corporal da criança O que a criança deve aprender sobre a higiene A garantia de saúde e a pureza CONCLUSÃO BIBLIOGRAFIA INTRODUÇÃO O presente trabalho faz abordagem sobre questões relacionadas sobre a higiene corporal da criança no centro infantil, sabendo que a higiene corporal é definida como ciência que visa à preservação da saúde e a preservação da doença,…

GRACIELI DA SILVA GONCALVES -RA- 1081733 LICENCIATURA EM PEDAGOGIA METODOLOGIA DO ENSINO DA EDUCAÇAO INFANTIL Centro Universitário Claretiano Disciplina: Prof.: PÓLO VILHENA/RO FEVEREIRO DE 2014 Com base nos estudos da unidade 1, redija um texto que contemple como deve ser organizado e estruturado o currículo para a Educação Infantil, considerando: Os dez aspectos chave de uma Educação Infantil de qualidade; As orientações didáticas que vão organizar a rotina; As áreas…