Como Trabalhar A Gramática E A Norma Padrão Na Escola

INTRODUÇÃO Esse trabalho faz parte do portfólio da UTA – Língua Portuguesa, no curso de Pedagogia a Distância da Faculdade internacional de Curitiba, tendo como principal objetivo saber como funciona e como pensam os professores, alunos e direção de uma escola de nível fundamental em processo de alfabetização. A alfabetização tem sido uma questão bastante discutida pelos que se preocupam com a educação, já que há muitas décadas se observam as mesmas dificuldades de aprendizagem, as…

possuem escolaridade elas utiliza a considerada língua padrão que é usada em gramáticas , o que é ensinado na escola, já aquela pessoa que não tem escolaridade utilizam a língua popular, a linguagem do povo , as situações menos formais de comunicação. c) Estilísticos: É o grau de formalismo e função dos estilos podendo ser formal ou informal, comum na maioria das línguas, a sintonia que é o grau de tecnicidade, cortesia ou respeito a norma. d) Atitudes linguísticas: É o julgamento…

piores lugares na estrutura social, que freqüenta as piores escolas e que recebem remuneração inferior a dos Branco e ricos, pelo mesmo trabalho e tendo a mesma qualificação profissional. No nosso cotidiano escolar traz vários exemplos do mito da democracia social. O aspecto da cultura da classe dominante que a escola transmite, pois reflete as classes privilegiadas e não a totalidade da população, embora haja, contudo no interior da escola e que possibilitam confrontar essa cultura…

Enquanto crianças, nos fascinamos com a comunicação, queremos interagir com o mundo e para isso usamos as mais diversas formas. Se o nosso deslumbramento com o aprender uma nova forma de comunicar, de interagir, se interrompe é porque, em geral, a escola apresenta a escrita como se fosse algo isolado, sem sentido, sem conexão com todas as outras formas que temos que nos comunicar. A evidência dada à língua escrita, como algo desconexo e superior a outras formas de comunicação,…

Eulália foi trabalhar com a tia Irene, ela não sabia ler nem escrever. Minha tia não quis saber daquilo: disse que nunca ia admitir na casa dela uma pessoa analfabeta. Começou a dar aulas à noite para a Eulália. A Eulália foi trazendo algumas conhecidas, estas foram trazendo mais gente, e quando minha tia viu estava dando aula para umas vinte pessoas, todas adultas, a maioria mulheres que trabalhavam nas casas do bairro onde ela mora. [...]"(Marcos Bagno, 1997, pág. 11) Eulália ia…

que pertencem a classes de menor prestígio socialmente. Magno (2006) afirma que o preconceito linguístico está fundamentado na ideia fixa de que só existe uma única língua portuguesa digna deste nome e que seria a língua ensinada nas escolas, explicada nas gramáticas e catalogadas nos dicionários. A sociedade brasileira é marcada por um forte preconceito linguístico, aos quais possuem fontes históricas no próprio pais. O preconceito linguístico ocorre visivelmente em nossa …

analisar as atividades lingüísticas realizadas por elas. O segundo capítulo analisa vários momentos de escrita e, embora relacionando-se diretamente com a questão da coerência, coesão e referenciação, tem como ponto central a influência de outros (escola , colegas, professora, pesquisadora etc) na produção dos textos. Mostra, por exemplo, uma situação em que a pesquisadora propôs à criança escrever sobre dois personagens de um jogo de videogame o qual a criança havia visto em uma…

e ascender socialmente. Na linguagem como expressão do pensamento, os estudos tradicionais da gramática são priorizados e, de acordo com Travaglia (1996), somente quem dominava a norma padrão-culta da língua consegue organizar seu pensamento de maneira lógica, logo, as pessoas que não conseguem se expressar através da norma padrão, não pensam. Esta concepção é baseada nos estudos tradicionais da gramática, sendo assim, conhecer a língua materna significava dominar os conteúdos…

professores, temos com a linguagem ao trabalhar com nossos alunos? Na perspectiva de buscar algumas respostas para as nossas inquietações, este texto tem a intenção de pensar a relação linguagem e educação, procurando rever algumas práticas de ensino de língua materna para poder reinventá-las. Linguagem e Educação Retomando a discussão anterior, é através da palavra, da linguagem, que nos definimos em relação ao outro, às questões que se colocam no cotidiano da escola. Através…

os inúmeros efeitos, emergem uma discussão maior sobre a formação docente, de modo que ela seja objeto de reflexão com vistas à sua melhoria, adaptando-se às exigências que têm sido postas (ou impostas) pela sociedade, pela educação e pela própria escola. Sabemos que apontam para o fato de que os processos formativos devem considerar a singularidade das situações de ensino e as atuais competências e saberes inerentes ao ofício profissional docente. Desse modo, questiona-se a…